校本管理模式創(chuàng)新研究.pdf

1、隨著我國社會的高速發(fā)展，科學發(fā)展觀的理念正指導著社會各個領域的變革，作為公共管理的一部分，學校管理的改革顯得越來越重要。我國人口眾多，基礎教育的面大量多，科教興國是我國發(fā)展的主戰(zhàn)略，教育改革的發(fā)展對國家的發(fā)展起著不可低估的作用，教育改革的關鍵莫過于學校管理的改革。 傳統(tǒng)的學校管理模式中，學校管理的職權在上級行政部門手中，學校只有執(zhí)行的義務，這樣的模式越來越不能滿足學校的發(fā)展、教師的發(fā)展和學生發(fā)展的需求。而校本管理模式就是變傳統(tǒng)的

2、劃一、集權的學校管理模式為重心下移的、以學校為本、適應不同類型學校、教師和學生發(fā)展的學校管理模式。 本文通過對校本管理模式的起源、內涵、理論基礎的研究，分析了我國校本管理的現狀與問題，提出了校本管理模式創(chuàng)新的對策和建議，明確了模式創(chuàng)新的目標、因素、基本動力框架、原則、機制和基本路徑。本文根據我國開展校本管理在一些學校剛剛起步的特點，展望了校本管理模式創(chuàng)新的評價系統(tǒng)與保障系統(tǒng)。 校本管理是指將教育的權力與責任轉移到學校層面

3、，并由一個相關人員參與的法人團體來負責實施，擁有可進行創(chuàng)造性勞動的充分辦學自主權。學校按自己的情況去決定資源分配，對學校的財政預算、課程設置、教科書選擇、學校人事決策等方面實施改革。其目的是改革學校的管理系統(tǒng)，優(yōu)化教育資源，提高教育質量。校本管理改變了傳統(tǒng)的教育管理模式中學校運作主要是為了滿足上級教育行政部門的要求，按照上面規(guī)定的條例行事，并力求以不違犯規(guī)則為主要原則。而是面對時代的轉變和社會對教育產生的越來越高的期望，學校靈活地作出相

4、應的對策去滿足新需求，充分應用教育資源，滿足學生發(fā)展的真正需要，保證教育質量的有效提高。 本課題研究的目的是建立“以制度為管理的骨架系統(tǒng)，信息網絡為管理的神經系統(tǒng)，學校文化為管理的呼吸系統(tǒng)，課程為管理的循環(huán)系統(tǒng)”的校本管理模型。由于機制和體制的原因，我國目前校本管理并未大力提倡和全面實施，而是要在實行校長負責制的基礎上，借鑒校本管理的理念和優(yōu)勢進一步完善校長負責制的管理模式。和諧社會發(fā)展呼喚教育管理模式創(chuàng)新，教育管理模式創(chuàng)新的重