普通高校學(xué)生思想政治教育資源配置研究.pdf

1、作為一種特殊的精神生產(chǎn)活動，思想政治教育在其生產(chǎn)過程中亦面臨人力、物力、財力、信息、組織和制度資源的配置問題。如何合理配置高校學(xué)生思想政治教育資源，從而實現(xiàn)思想政治教育效益最大化?這是新時期加強和改進大學(xué)生思想政治教育面臨的一個重要而又緊迫的問題。要解決該問題，首先必須在理論上予以深入研究。 近年來，在思想政治教育效益越來越受到關(guān)注的背景下，對于高校學(xué)生思想政治教育資源配置問題，不時有人在研究中零星地提出或觸及，然而其作為一個重

2、大的理論和現(xiàn)實問題，一直未有人進行較為深入系統(tǒng)的研究，目前國內(nèi)外對這一問題的研究尚處于零散起步階段，具體表現(xiàn)為：在研究內(nèi)容上，許多研究都是對某一種具體資源(如信息資源、課程資源)配置的探討，且研究深度多停留于經(jīng)驗表述的層面，沒有從高校學(xué)生思想政治教育資源配置的手段、方法、機制等更高的理論層面展開系統(tǒng)研究；在研究視角和方法上，現(xiàn)有研究主要是從思想政治教育的角度看待該問題，視角和方法的單一也制約了對該問題的進一步研究。 本文在現(xiàn)有研

3、究基礎(chǔ)上，緊緊圍繞“如何合理優(yōu)化配置高校學(xué)生思想政治教育資源，以實現(xiàn)思想政治教育效益最大化”這一中心問題，從經(jīng)濟學(xué)的角度入手，以辨正唯物主義和歷史唯物主義的分析方法為主，同時對經(jīng)濟學(xué)的成本收益分析、供需分析進行了一定借鑒，并結(jié)合思想政治教育學(xué)相關(guān)原理和經(jīng)濟學(xué)中有關(guān)資源配置的理論，在思想政治教育管理的層面，分六個部分進行了較為系統(tǒng)的探討，其基本內(nèi)容如下： 在本文的前言部分，從高校學(xué)生思想政治教育面臨的實際問題和理論困惑，以及思想政

4、治教育學(xué)學(xué)科發(fā)展三個方面提出了高校學(xué)生思想政治教育資源配置的問題，揭示了研究這一問題對于提高思想政治教育效益，解決理論中面臨的困惑，以及豐富和完善思想政治教育學(xué)理論體系所具有的意義，并在前言部分介紹了研究這一問題的視角、思路、方法和試圖創(chuàng)新之處。 正文的第一部分是文獻綜述，該部分對這一問題的國內(nèi)外相關(guān)研究情況進行了評述。 第二部分，是對高校學(xué)生思想政治教育資源配置基本理論的研究，重點對高校學(xué)生思想政治教育資源配置的含義、

5、特點、分類、方式、手段和機制等問題作了探討； 第三部分，從理論探討轉(zhuǎn)向有關(guān)高校學(xué)生思想政治教育資源配置的歷史和現(xiàn)實考察。該部分首先對近代高等教育建立一百多年以來各主要時期高校學(xué)生思想政治教育資源配置的情況進行了回顧，然后，對目前資源配置中存在的問題(如總量供給不足、分布失衡、利用率低、閑置和浪費、集中度差等)進行了剖析，并從思想政治教育理念、體制及資源配置的技術(shù)三個方面分析了其中的原因，在此基礎(chǔ)上提出了解決這些問題的對策和建議：

6、其一是要樹立以人為本的教育理念和科學(xué)的資源觀；其二是必須根據(jù)思想政治教育的目標(biāo)和學(xué)生的年齡、性別、心理、專業(yè)等方面的特點進行資源配置，并發(fā)揮學(xué)生在資源配置中的作用；其三是要提高思想政治教育工作者的素質(zhì)；其四是要建立和完善思想政治教育的效益評價機制；其五，促進思想政治教育資源配置技術(shù)手段的現(xiàn)代化；其六，設(shè)立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)委員會整合校內(nèi)各種資源。 第四部分，也是本文的重點部分，從宏觀、中觀和微觀三個層面具體探討了高校學(xué)生思想政治教育資

7、源配置的實踐問題，重點從微觀層面對一個學(xué)校學(xué)生思想政治教育人力、物力、財力、課程、組織與制度資源的配置作了分析。 第五部分，將資源配置的探討由第四部分的現(xiàn)實空間延伸到網(wǎng)絡(luò)空間，針對目前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源數(shù)量少、種類和形式單一、分布零散、重復(fù)率高、更新滯后等問題，在資源規(guī)模效應(yīng)和資源積聚效益的理論基礎(chǔ)上，提出了建立基于網(wǎng)絡(luò)的高校學(xué)生思想政治教育資源庫的設(shè)想，并對資源庫的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、功能、內(nèi)容、構(gòu)建方法和管理維護等問題進行了闡述。

8、 第六部分，是在前述五部分的基礎(chǔ)上對本文所進行的歸納總結(jié)。 本文的結(jié)論主要包括： 第一，目前我國高校學(xué)生思想政治教育資源配置中存在著總量供給不足、分布失衡、利用率低、閑置和浪費、集中度差、對校外資源利用不夠等問題。 第二，我國高校學(xué)生思想政治教育資源配置的問題，深層次地反映了思想政治教育體制中不夠合理和有待完善之處，以及“以人為本”教育理念在思想政治教育界的某種缺失和不足。 第三，人力資源是高校學(xué)

9、生思想政治教育的第一資源，也是高校學(xué)生思想政治教育資源配置的關(guān)鍵問題，高校思想政治教育工作隊伍的管理必須由傳統(tǒng)人事管理向現(xiàn)代人力資源管理轉(zhuǎn)變。 第四，組織、制度資源對于其他資源具有重要的凝合作用，它們的合理配置亦是高校學(xué)生思想政治教育資源配置不可忽視的問題。 第五，各高校投入思想政治教育中的資源總量應(yīng)與思想政治教育的實際需求相適應(yīng)，同時，各種資源之間必須在量上保持一定的比例，這個比例的大小應(yīng)從各高校的實際出發(fā)具體酌定。

10、 第六，要合理配置高校學(xué)生思想政治教育資源，必須深入認識和把握新時期思想政治教育對象的思想和心理變化特點、規(guī)律，重視和發(fā)揮學(xué)生在資源配置中的建言、管理、監(jiān)督作用。 第七，建立“效益型”思想政治教育模式是加強和改進新時期大學(xué)生思想政治教育的必由之路。 本文在現(xiàn)有研究基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新之處在于： 第一，在選題上注重現(xiàn)實性、針對性和學(xué)科的交叉性。資源配置問題是目前高校學(xué)生思想政治教育正面臨而又未能很好解決的現(xiàn)實問題，

11、解決這一問題對于提高思想政治教育效益，推進思想政治教育體制改革具有不可忽視的意義，其針對性較強，同時，研究這一介于思想政治教育學(xué)和經(jīng)濟學(xué)的交叉問題也有利于綜合兩個學(xué)科的優(yōu)勢。 第二，在研究角度和方法上，本文從經(jīng)濟學(xué)的視角入手，將思想政治教育學(xué)和經(jīng)濟學(xué)相關(guān)原理結(jié)合起來分析問題，力求突破就思想政治教育而論思想政治教育的傳統(tǒng)研究局限，并提出，應(yīng)在“思想政治教育學(xué)之內(nèi)，思想政治教育學(xué)之外和思想政治教育學(xué)之上”研究思想政治教育問題的主張。

12、 第三，在內(nèi)容上，將高校學(xué)生思想政治教育資源分為人力、物力、財力、信息、組織和制度六大資源，從而豐富和拓展了傳統(tǒng)思想政治教育資源體系的內(nèi)容；提出，圍繞思想政治教育目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生思想和心理發(fā)展變化的特點及規(guī)律進行資源配置的觀點；提出讓受教育者在高校學(xué)生思想政治教育資源配置中發(fā)揮一定作用的觀點；提出以學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)委員會整合校內(nèi)思想政治教育資源的設(shè)想；提出目前思想政治教育人力資源存在隱性流失的觀點；提出建立基于網(wǎng)絡(luò)的高校學(xué)生思想政治教