情感教育與文化教學(xué)整合的實(shí)證研究.pdf

1、情感與文化在英語教學(xué)以及學(xué)生英語學(xué)習(xí)中具有極其重要的意義。一方面，文化教學(xué)能夠確保足夠的文化輸入，確保交際目的與交際動機(jī)的供給；情感教育能有效地降低學(xué)生的情感過濾，減少消極情緒，如焦慮、抑制和不自信，培養(yǎng)對英語的積極情感因素，如自信、興趣和自尊感等。另一方面，學(xué)生的積極情感會促進(jìn)英語文化的學(xué)習(xí)。但是，當(dāng)今的英語教學(xué)研究中對情感和文化整合教學(xué)的研究尚不多見，通過實(shí)驗(yàn)的方法來對這一模式進(jìn)行科學(xué)研究的更是鳳毛麟角。因此，本研究試圖在這一方面有

2、所突破。通過在初中生英語課堂進(jìn)行情感和文化整合實(shí)驗(yàn)和自編問卷對實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)、英語文化學(xué)習(xí)感知以及英語學(xué)習(xí)成績的變化進(jìn)行測量，以求發(fā)現(xiàn)這三者之間的相互關(guān)系以及情感與文化整合教學(xué)對學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)感知以及學(xué)習(xí)成績的意義。
　　通過對英語學(xué)習(xí)動機(jī)、英語文化學(xué)習(xí)的探索性因素分析，研究發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)動機(jī)包括融入性動機(jī)和工具性動機(jī)；英語文化學(xué)習(xí)包括學(xué)習(xí)氛圍感知、學(xué)習(xí)情感感知、學(xué)習(xí)資源感知、和學(xué)習(xí)方法的使用。問卷的信度和效度經(jīng)證實(shí)為良

3、好且有效。融入性動機(jī)對學(xué)習(xí)氛圍感知、學(xué)習(xí)情感感知、學(xué)習(xí)資源感知、學(xué)習(xí)方法的使用和學(xué)習(xí)成績有著重要和積極的影響。通過文化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的融入性動機(jī)有所增強(qiáng)，但工具性動機(jī)沒有明顯改變。學(xué)習(xí)氛圍感知、學(xué)習(xí)情感感知、學(xué)習(xí)資源感知、學(xué)習(xí)方法的使用和學(xué)習(xí)成績都有明顯的進(jìn)步。這說明文化教學(xué)對英語學(xué)習(xí)起著重要的作用。
　　本文主要分為五部分:首先是文獻(xiàn)綜述，簡要論述了國內(nèi)外關(guān)于情感因素與文化教學(xué)的相關(guān)研究。第二章是理論依據(jù)，作者