福建省中等師范教育發(fā)展歷程和經(jīng)驗(yàn)研究——以仙游師范學(xué)校為例.pdf

1、中等師范學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱中師）教育結(jié)構(gòu)調(diào)整是順應(yīng)我國(guó)教育改革不斷深入及師范教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在中師教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的過(guò)程中，部分學(xué)校的撤消、改制、升格以及與教育學(xué)院或師專進(jìn)行實(shí)質(zhì)性合并也是歷史發(fā)展的必然。在不同區(qū)域的中師學(xué)校，如何根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，在現(xiàn)有條件下加大改革力度，合理重組、優(yōu)化配置教育資源，提高教育資源利用率，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力是丞待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。政府要求在整體提高辦學(xué)效益的基礎(chǔ)上，有目的、有計(jì)劃地促進(jìn)中師教育層次的

2、提升，到2010年，基本實(shí)現(xiàn)三級(jí)師范向二級(jí)師范的實(shí)質(zhì)性過(guò)渡，這也是中師教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)選擇和未來(lái)理想方向。
　　 本論文試圖通過(guò)對(duì)福建省中等師范教育發(fā)展歷程的回顧，以福建省仙游師范學(xué)校的發(fā)展史為軸，通過(guò)文獻(xiàn)法、教育調(diào)查、教育敘事等研究方法，得出：對(duì)于有著悠久的辦學(xué)歷史、豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、深厚的學(xué)校文化底蘊(yùn)的中等師范學(xué)校，在“轉(zhuǎn)型”、“定位”中，國(guó)家政府要破除陳舊觀念，解放思想，要從各地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，以最合理的“轉(zhuǎn)型”方式充分

3、利用國(guó)家優(yōu)秀的教育資源，忌搞“一刀切”的做法，來(lái)積極關(guān)注基礎(chǔ)教育師資的培養(yǎng)問(wèn)題。最后，本文就中等師范學(xué)校在響應(yīng)國(guó)家提出的“轉(zhuǎn)型”要求所作出的“改制”模式作些粗淺的分析，尤其是針對(duì)其弊端提出一些不成熟的看法：如作為教師教育機(jī)構(gòu)的高等院校應(yīng)能理性傳承中師優(yōu)秀的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)；農(nóng)村中等師范教育應(yīng)予以適當(dāng)保留、扶持；應(yīng)能科學(xué)對(duì)待與合理處置優(yōu)秀的中等師范學(xué)校教育資源等。本文充分肯定中等師范學(xué)校在漫長(zhǎng)的辦學(xué)過(guò)程中、在百年的教師教育中所積累的豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)