職業(yè)中專學生道德認知水平研究.pdf

1、作為改革開放的新事物-職業(yè)中專學校，承擔著繼續(xù)教育和職前培訓的重要任務。由于職業(yè)中專學校的學生和普通中學學生的構成不同，教師們在教育過程中常常抱怨學生的道德認知水平差、思想品德素質差、難管教。甚至普遍認為職業(yè)中專學生的道德認知水平與中學生的道德認知水平存在一定的差距。道德的滑坡同樣影響著職業(yè)中專學校的道德教育效果，提高職業(yè)中專學生的道德認知水平和能力是職業(yè)中專教師義不容辭的責任。為提高道德教育的實效性必須充分的了解學生的實際道德認知水平

2、，利用科爾伯格的道德認知發(fā)展階段的兩難法，對我區(qū)職業(yè)中專學生的道德認知水平進行調查和測試。調查利用情境評價法以故事的方式測查學生的道德認知狀況。對調查的原始數(shù)據(jù)利用SPSS10.0軟件做統(tǒng)計處理。采取了頻數(shù)分析、列聯(lián)表分析和卡方檢驗等方法進行比較分析。通過對職業(yè)中專學生的道德認知水平的調查和分析，發(fā)現(xiàn)部分職業(yè)中專學生的道德認知水平尚處于與學生年齡不相符合的低層次水平；調查結果同時表明職業(yè)中專學生的道德水平處于波動時期。調查的結果還表明中

3、專生和中學生的道德認知水平差距不大，普遍認為中專生的道德認知水平比中學生的差，這也許是一種誤解。因此，提高學生的道德認知水平，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)就必須對學校道德教育的內容、道德教育的方法和道德教育的手段等方面進行的改革。全文由三部分組成：第一部分是道德認知發(fā)展理論與職業(yè)中專學生道德認知水平研究的現(xiàn)實意義，通過對道德認知發(fā)展理論的概述，闡明道德認知的涵義、道德認知的內容、道德認知的形成以及道德認知發(fā)展理論的研究現(xiàn)狀；通過對職業(yè)中專學生道德

4、認知研究意義的闡述，進一步表明職業(yè)中專學生道德認知水平研究有利于職業(yè)中專教師了解學生的道德認知水平，提高道德教育的針對性；職業(yè)中專學生的道德認知水平研究為道德教育提供心理依據(jù)，有利于提高道德教育的有效性；職業(yè)中專學生的道德認知水平研究有利于提高教師道德教育的自覺性，樹立教師道德教育的自信心。 <；WP=5>；第二部分是對職業(yè)中專學生道德認知水平狀況的調查分析。闡明調查的方法是以抽樣調查的形式分別對全區(qū)4所職業(yè)中專學校和一所普通中

5、學的學生道德認知水平情況進行調查；對調查結果從全體被試學生、學生性別、地區(qū)差別、年級、不同故事的得分絕對值等方面進行統(tǒng)計；對調查結果從學生的道德認知水平的總體狀況、對故事測試結果的差異、不同年級學生道德認知水平差異和學生道德認知水平呈現(xiàn)波動等方面進行分析。第三部分闡述提高職業(yè)中專學生道德認知水平和能力的對策。首先要從學生的實際狀況出發(fā)改變道德教育的方法?？梢越梃b活動教育理論、充分利用現(xiàn)代化的科學技術豐富道德教育的手段和改變道德教育的考試