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文檔簡介
1、私塾是我國傳統(tǒng)教育的重要組成部分,封建官學制度中基本不含初等教育,交給私家自由發(fā)展。
私塾改造起因有二:一是私塾本身存在問題。其教學雖有可取之處,但不符合兒童身心特點和科學規(guī)律:二是學堂雖然日漸增多但極大受限于經(jīng)費、師資的缺乏,而改造遍地開花的私塾作為過渡是比較可行的辦法。
私塾改造過程分清末與民國兩大階段:清末階段分為沿海試點與京城推廣兩時期。此階段開局雖好,但因清王朝的崩潰,未能真正實行:民國階段則分為北
2、洋政府的興學抑塾與南京政府的嚴厲取締兩時期。由其是上世紀三十年代后南京政府的一系列措施,使私塾逐步消亡。
私塾改造的重點是管理體制、塾師的改造與教材的改革。
改革過程艱難曲折,效果不佳。這表明,任何改革都必然有曲折的歷史過程。而其結局則是初等教育領域內(nèi)新舊共溶的格局??傊?,清末私塾改造開啟了其歷史史命結束的大門;民國則加快了這個過程;新中國建立后私塾最終消失。
私塾改造給我們許多歷史的反思。一是
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