教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展背景下特殊教育教師繼續(xù)教育問(wèn)題及對(duì)策研究——以成都市武侯特殊教育學(xué)校教師為例.pdf

1、教育是一項(xiàng)育人的事業(yè)，對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展起著舉足輕重的作用。對(duì)特殊兒童，尤其是有智力障礙的兒童的教育，是構(gòu)建和諧社會(huì)不可或缺的內(nèi)容。特殊教育也越來(lái)越受到黨和政府以及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。特殊教育教師由于教育對(duì)象的特殊性，其專(zhuān)業(yè)化要求的程度也與普通教育有所不同。通過(guò)廣泛調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)特殊教育發(fā)展很不平衡，發(fā)達(dá)地區(qū)和中西部地區(qū)的特殊教育水平存在很大差異。中西部地區(qū)特殊教育教師水平良莠不齊，總體情況不容樂(lè)觀。本論文從國(guó)內(nèi)特殊教育教師專(zhuān)業(yè)化背

2、景入手，從理論上分析了特殊教育教師專(zhuān)業(yè)化的內(nèi)涵，與普通教師專(zhuān)業(yè)化的區(qū)別，要求特殊教師專(zhuān)業(yè)化的意義等。充分調(diào)查了成都市武侯區(qū)特殊教育學(xué)校，結(jié)果發(fā)現(xiàn)該校教師特殊教育專(zhuān)業(yè)化水平較低,由于經(jīng)費(fèi)、管理、職后培訓(xùn)和社會(huì)認(rèn)可等方面原因使得專(zhuān)業(yè)化發(fā)展困難較多等很多問(wèn)題。
　　 針對(duì)以上問(wèn)題，提出以下具體的相關(guān)建議和實(shí)施措施的方案：加強(qiáng)師德教育，創(chuàng)造良好的環(huán)境，緩解教師心理壓力；加大校本培訓(xùn)的力度，豐富校本培訓(xùn)的內(nèi)容；加強(qiáng)職后培訓(xùn)，幫助普通教育專(zhuān)