新課程背景下初高中銜接期化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究.pdf

1、本文對(duì)新課程背景下初高中銜接期化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略進(jìn)行了研究。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各種觀念正在不斷發(fā)展和變化，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)提供情景素材，同時(shí)能在培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、提高學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮更為重要的作用。所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展勢(shì)必越來(lái)越受到化學(xué)教育工作者的重視。而在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，中學(xué)化學(xué)教學(xué)受到課時(shí)安排緊，教學(xué)任務(wù)重等因素的影響，在實(shí)際教學(xué)中往往不太重視、甚至削弱了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，初高

2、中銜接期學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ貌坏捷^好的提高，所以，在加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，如何正確處理實(shí)際教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種銜接矛盾非常值得探討?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣，作為科學(xué)探究與主要表現(xiàn)形式的實(shí)驗(yàn)探究，對(duì)于轉(zhuǎn)變學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展他們的科學(xué)探究能力，具有其他教學(xué)形式和手段不可替代的作用。但現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式存在許多弊端，無(wú)論是教師在實(shí)驗(yàn)知識(shí)與技能的傳授，實(shí)驗(yàn)探究過程與方法的指導(dǎo)，還是實(shí)驗(yàn)的情感態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)上，都存在著初、高