新課程背景下初高中銜接期化學實驗教學策略研究.pdf

1、本文對新課程背景下初高中銜接期化學實驗教學策略進行了研究。在新課程標準下，中學化學實驗教學的各種觀念正在不斷發(fā)展和變化，實驗教學不僅能為學生學習化學提供情景素材，同時能在培養(yǎng)學生解決問題的能力、發(fā)展學生的科學素養(yǎng)、提高學生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮更為重要的作用。所以實驗教學的發(fā)展勢必越來越受到化學教育工作者的重視。而在新課程標準下，中學化學教學受到課時安排緊，教學任務重等因素的影響，在實際教學中往往不太重視、甚至削弱了實驗教學，初高

2、中銜接期學生化學實驗能力得不到較好的提高，所以，在加強化學實驗教學過程中，如何正確處理實際教學中可能出現(xiàn)的各種銜接矛盾非常值得探討。化學實驗可以激發(fā)學生的化學實驗興趣，作為科學探究與主要表現(xiàn)形式的實驗探究，對于轉變學生的化學學習方式，發(fā)展他們的科學探究能力，具有其他教學形式和手段不可替代的作用。但現(xiàn)行的實驗教學方式存在許多弊端，無論是教師在實驗知識與技能的傳授，實驗探究過程與方法的指導，還是實驗的情感態(tài)度、價值觀的評價上，都存在著初、高