民族聲樂在中等藝術(shù)學(xué)校豫劇教學(xué)中的運用研究.pdf

1、提起民族聲樂我們往往會和唱歌連在一起，而且對美聲唱法、民族唱法、通俗唱法也能講個頭頭道道,至于說戲曲聲樂，就是指把科學(xué)的發(fā)聲方法運用到戲曲演唱中去，從而產(chǎn)生具有地域民族風(fēng)格、傳統(tǒng)地方特色、非常甜美而又韻味十足的地方戲曲唱腔來，也就是地方戲曲發(fā)聲學(xué)或者戲曲發(fā)聲方法。
　　豫劇具有300多年的發(fā)展歷程，不僅生根開花于河南全省的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村、平原山區(qū)，而且在全國16個省區(qū)廣為流傳。河南省是個歷史厚重的文化大省，文化積淀十分深厚，同時這個省又

2、是個“戲窩”。老百姓都很愛看“戲”、看豫劇。但豫劇是在300多年相對封閉的區(qū)域性環(huán)境中形成的，具有強烈的地域性；從創(chuàng)新的角度看，不能不承認(rèn)，傳統(tǒng)的豫劇發(fā)聲方法，由于生存環(huán)境和發(fā)展條件的限制，或多或少缺乏系統(tǒng)、整套的科學(xué)發(fā)聲方法的訓(xùn)練及發(fā)聲衛(wèi)生知識的灌輸，致使豫劇聲樂的發(fā)展，有相當(dāng)成分仍為自然或自發(fā)的狀態(tài)，影響了豫劇的科學(xué)發(fā)展。古人曰:“流水不腐，戶樞不蠹”。從豫劇專業(yè)角度，即內(nèi)部滋生的弊端必然會影響到豫劇藝術(shù)的發(fā)展，加之人們生活水平和整

3、體文化素質(zhì)的不斷提高，對不同層面的文化需求越來越高的現(xiàn)狀，豫劇即將走入低谷，面臨著危機重重的境地。
　　《民族聲樂在中等藝術(shù)學(xué)校豫劇教學(xué)中的運用研究》這篇論文，就是一篇針對豫劇表演，特別是針對河南省中等藝術(shù)學(xué)校中豫劇教學(xué)中存在的問題，積極尋找科學(xué)正確解決方法的論文。
　　本論文的主要內(nèi)容有三個部分。
　　第一部分，詳細介紹了民族聲樂與豫劇之間的關(guān)系。對民族聲樂進行了歸根溯源，闡述了豫劇的起源和發(fā)展，論證了民族聲樂與豫劇

4、之間的“同源自中國傳統(tǒng)民歌”“同屬于歌唱藝術(shù)、語言藝術(shù)”的緊密關(guān)系。
　　第二部分，具體論述了民族聲樂與豫劇表演演唱方法和風(fēng)格、教學(xué)方法上的比較和借鑒。在演唱方法上，二者方法不同，咬字、吐字方法相似，吐字行腔上存有差異。而后又分別對二者教學(xué)方法進行了論述。
　　第三部分，即豫劇表演的現(xiàn)狀及發(fā)展。先后分析了民族聲樂的現(xiàn)狀、豫劇表演的現(xiàn)狀，科學(xué)地提出民族聲樂對豫劇發(fā)展的四大現(xiàn)實意義(有利于保護傳統(tǒng)文化；有利于推動地域性、民族性的

5、文化產(chǎn)業(yè)、旅游經(jīng)濟的發(fā)展；有利于推進豫劇唱腔和民族聲樂的共同發(fā)展；有利于促進我國音樂文化的和諧發(fā)展)。
　　最后，論文以大量的篇幅詳細論述了民族聲樂在豫劇教學(xué)中的運用。即，針對豫劇教學(xué)現(xiàn)狀，在豫劇教學(xué)中如何運用民族聲樂這個課題淺談了三點。一是組建一支專業(yè)的聲樂師資隊伍，是豫劇教學(xué)改革和創(chuàng)新發(fā)展的先決條件。二是科學(xué)融入民族聲樂發(fā)聲方法，是豫劇教學(xué)改革和創(chuàng)新發(fā)展的有效手段。三是開展好中專藝校變聲期教學(xué)實踐，是豫劇教學(xué)改革和創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)