7—9年級(jí)應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)研究.pdf

1、隨著社會(huì)的發(fā)展，應(yīng)用文寫(xiě)作日益成為各行各業(yè)及普通民眾社會(huì)生活中不可或缺的一項(xiàng)重要基本技能，它與社會(huì)生活形影相隨，體現(xiàn)了人際關(guān)系的一般規(guī)則，是人際溝通的重要途徑。應(yīng)用義寫(xiě)作教學(xué)也日益得到社會(huì)的普遍重視，在基礎(chǔ)教育中占有重要的位置。應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)，符合學(xué)生發(fā)展需要，也是語(yǔ)文教育大勢(shì)所趨。7-9年級(jí)階段注重應(yīng)用文的寫(xiě)作，即可以完善學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)體系，又可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供有利的工具。 但是，由于教育觀念功利化、教

2、師寫(xiě)作能力弱化、應(yīng)用文閱讀教學(xué)異化、語(yǔ)文教材簡(jiǎn)單化等原因，造成7-9年級(jí)對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)情況并不樂(lè)觀：很多教師、學(xué)生還意識(shí)不到應(yīng)用文的重要性；教學(xué)中的應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)接近于零，學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)貧乏、應(yīng)用寫(xiě)作能力低，而且教材中應(yīng)用文的內(nèi)容也缺乏。鑒于目前應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)滯后的情況，本文在研究應(yīng)用文教學(xué)的重要價(jià)值上，力求從學(xué)生的終身發(fā)展的角度著眼，根據(jù)語(yǔ)文課程的特點(diǎn)，努力尋找一條切實(shí)可行的，符合語(yǔ)文教育規(guī)律的途徑，開(kāi)展應(yīng)用文教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生

3、掌握常用的應(yīng)用文體的寫(xiě)作知識(shí)和方法，獲取必要的應(yīng)用文寫(xiě)作能力和應(yīng)用文分析處理能力，使他們的實(shí)際寫(xiě)作水平得到一定程度的提高，以適應(yīng)當(dāng)前和今后在學(xué)習(xí)，生活以及工作中的寫(xiě)作需要。 論文在綜合7-9年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、心理狀況、現(xiàn)行教材、社會(huì)學(xué)習(xí)、生活中常用的應(yīng)用文體、應(yīng)用文自身難易程度及前輩應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的范圍及教學(xué)方法、評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面對(duì)7-9年級(jí)的應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行了構(gòu)想，構(gòu)想內(nèi)容如下：

4、 首先，在目標(biāo)上主要有三，一是學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)并理解應(yīng)用文的重要性，端正學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性；二是學(xué)生要了解或熟悉各類(lèi)應(yīng)用文體的文體格式、寫(xiě)作方法和寫(xiě)作規(guī)律；三是學(xué)生要通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練使自己的寫(xiě)作水平得以提高，能夠自如應(yīng)付學(xué)習(xí)生活中遇到的應(yīng)用文體的寫(xiě)作任務(wù)。其次，教學(xué)內(nèi)容的安排可以這樣設(shè)置：7年級(jí)以便條、條據(jù)、通知、啟事、日記、私人信件、告示、廣告、海報(bào)為主；8年級(jí)主要學(xué)習(xí)書(shū)信類(lèi)的倡議書(shū)和建議書(shū)、解說(shuō)詞和說(shuō)明書(shū)、計(jì)劃和總結(jié)、記錄

5、和實(shí)驗(yàn)報(bào)告；9年級(jí)應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)安排的內(nèi)容是：事務(wù)性信件、讀書(shū)筆記、演講辭、標(biāo)語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告。再次，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中活用多種教學(xué)方法。這些方法包括：情境教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法、讀寫(xiě)結(jié)合、跨學(xué)科教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、廣義發(fā)表法和比較教學(xué)法。最后，提倡多元評(píng)價(jià)。從評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式四個(gè)方面進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，以期達(dá)到科學(xué)的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 總之，本文主要探討7-9年級(jí)的應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)