運(yùn)用恰當(dāng)課堂提問提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的理論與實(shí)踐研究.pdf

1、課堂提問是課堂教學(xué)中使用最頻繁的課堂教學(xué)技能之一，初中課堂提問存在效率不高，形式單一，范圍狹窄，偏重知識(shí)性提問，忽略學(xué)生的參與和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)等諸多問題。按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，關(guān)注課堂效率，特別是關(guān)注“課堂提問的效率”是每一位教師在教學(xué)實(shí)踐中急需解決的重要問題。 從目前數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂提問手段與方法滯后、效率不高等現(xiàn)狀及普遍存在的“短板”入手，本著“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，適應(yīng)新時(shí)期“科教興國(guó)”戰(zhàn)略需求，針對(duì)以往教學(xué)中存在的主

2、要問題，以作者所在學(xué)校部分班級(jí)為教學(xué)個(gè)案，系統(tǒng)研究了課堂提問與教學(xué)效率提高的相關(guān)理論，并進(jìn)行了數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂與教學(xué)效率正相關(guān)性的實(shí)踐探討；運(yùn)用定性和定量相互結(jié)合的方法，構(gòu)建了數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提問的體系、模式和方法。運(yùn)用群體問卷調(diào)查法，研究學(xué)生在課堂提問中的行為表現(xiàn)和心理表現(xiàn)，通過教師課堂教學(xué)實(shí)錄，分析原因，提出優(yōu)化課堂提問的策略，歸納優(yōu)化課堂提問的原則，尋找優(yōu)化課堂提問的途徑；以此為基礎(chǔ)，通過設(shè)計(jì)優(yōu)化的課堂提問模式方法，進(jìn)行個(gè)體班級(jí)數(shù)學(xué)提問