初中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的實(shí)踐研究.pdf

1、課掌提問(wèn)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師最常用的一種教學(xué)手段，也是師生進(jìn)行雙邊活動(dòng)的重要形式，課堂提問(wèn)的質(zhì)量與水平直接影響到數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。
　　 研究針對(duì)目前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教師提問(wèn)存在的問(wèn)題，通過(guò)文獻(xiàn)研究法對(duì)課堂提問(wèn)的理論進(jìn)行綜合分析，界定了核心概念，選擇研究的理論依據(jù)；對(duì)數(shù)學(xué)教師和初中學(xué)生分別進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查研究，分析出當(dāng)前初中課堂提問(wèn)的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，從中得到啟迪，提出優(yōu)化提問(wèn)內(nèi)容、尊重提問(wèn)對(duì)象以及營(yíng)造提問(wèn)氛圍等三方面保證數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)有

2、效性的策略，并以此為指導(dǎo)進(jìn)行優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的實(shí)踐研究。
　　 期間以數(shù)學(xué)教學(xué)理論為指導(dǎo)，基于初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析總結(jié)，經(jīng)過(guò)積累、加工、升華的過(guò)程，轉(zhuǎn)化成的一般的課堂提問(wèn)策略，具有可行性、典型性和有效性，便于教師直觀、迅速地把握和領(lǐng)會(huì)其本質(zhì)，也便于推廣、優(yōu)化。該策略的運(yùn)用，有助于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。
　　 實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師