國學啟蒙教育研究.pdf

1、國學啟蒙教育方興未艾，無論源于對身邊發(fā)生的教育現象的關注和思考，還是源于作為教育工作者的強烈的使命感，都有必要對國學啟蒙教育進行研究。本研究通過對兒童實際和國學啟蒙教育現狀的分析和思考，表達了這樣的基本觀念：國學啟蒙教育是國學研究成果的實踐轉化過程，是通過國學的浸潤開發(fā)童蒙，促進兒童自我塑型的過程；從兒童的特點出發(fā)，它必須以國學及相關活動為載體，以情感激發(fā)為出發(fā)點，以對民族文化的認同和精神的建構為依歸；進行國學啟蒙教育，我們必須在國學內

2、容的甄選和現代闡釋、啟蒙或教育方式的選擇和改變等方面作出自己的應對。 論文分為三個部分。第一部分，國學啟蒙教育的概念。重點說明本研究在何種意義上使用國學、啟蒙、教育等詞，進而明晰國學啟蒙教育的概念和內涵。 第二部分，國學啟蒙教育現狀考察。通過案例分析，指出應該關注國學內容的甄選和現代闡釋、啟蒙或教育方式的選擇和改變、國學精髓與兒童頭腦的雙向建構、讓學生在國學和現實的迷霧叢林中獲得情感、意志、智慧的提升等。 第三部