農(nóng)村寄宿制學(xué)校留守兒童情況的調(diào)查研究.pdf

1、農(nóng)村留守兒童是中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中，由于人口的大量遷移及其對(duì)遷移人口戶籍的嚴(yán)格限制所形成的現(xiàn)象。我國(guó)農(nóng)村集中了80％以上的留守兒童。很多的記者調(diào)查和專家研究都表明，農(nóng)村留守兒童與“非留守兒童”在心理，行為，學(xué)習(xí)等方面存在顯著差異，他們常常是犯罪分子襲擊的對(duì)象，有些農(nóng)村地區(qū)，留守兒童的輟學(xué)率居高不下。 本文通過調(diào)查農(nóng)村寄宿制學(xué)校留守兒童的學(xué)習(xí)，心理和行為，安全，輟學(xué)率等方面的情況。對(duì)比分析得出結(jié)論：寄宿制學(xué)校留守兒童和“非留守兒童”在

2、這些方面沒有顯著差別度。 根據(jù)調(diào)查結(jié)果，總結(jié)已有的研究成果。本人認(rèn)為，寄宿制學(xué)校，家庭和社區(qū)環(huán)境等多方面的因素共同促進(jìn)農(nóng)村留守兒童的健康成長(zhǎng)。寄宿制學(xué)校能夠部分彌補(bǔ)父母外出而弱化的家庭功能。學(xué)校的集體生活能夠鍛煉留守兒童的自理能力并保障他們的人身安全。班主任能夠很好的對(duì)他們進(jìn)行人生觀的指導(dǎo)，心理上的安慰，學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，行為上的約束，朝夕相處的同學(xué)能夠成為他們傾訴的對(duì)象，學(xué)習(xí)上的幫手。家庭因素對(duì)留守兒童的成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。

3、父母外出務(wù)工最好一方外出，另一方留在家中，在外出期間要與孩子和班主任保持密切聯(lián)系。兒童生活的整個(gè)社區(qū)文化和周邊環(huán)境影響兒童的成長(zhǎng)，健康的社區(qū)文化和周邊良好的治安環(huán)境對(duì)留守兒童的成長(zhǎng)有利。 在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，本人提出了解決農(nóng)村留守兒童問題的現(xiàn)實(shí)途徑和長(zhǎng)遠(yuǎn)對(duì)策。在父母外出務(wù)工較多地區(qū)，盡可能地實(shí)行學(xué)?！凹乃拗啤薄＿@是中國(guó)目前現(xiàn)階段解決留守兒童問題的最現(xiàn)實(shí)途徑。同時(shí)要加強(qiáng)寄宿制學(xué)校對(duì)留守兒童的管理。發(fā)揮寄宿制學(xué)校班主任教師對(duì)留守兒童