農村寄宿制學校學生人文關懷問題研究.pdf

1、農村寄宿制學校與農村中小學布局調整密切相關,它是為了適應當前農村義務教育階段大量村小和教學點被撤并的教育現(xiàn)實而大量設置的,是為了保障偏遠地區(qū)兒童接受義務教育權利得以落實而出現(xiàn)的一種學校形式。從目前的情況看,農村寄宿制學校的建設發(fā)展大致經(jīng)歷了兩個階段:一個階段為農村寄宿制學校建設的初步探索時期,此階段的主要特點為:學校建設效率低下,管理主體缺位,學校各自為政,管理制度混亂,建設資金沒有保障,新建和擴建工程的質量標準難以落實,師生的人身安全

2、面臨威脅。另一個階段為農村寄宿制學校建設逐步成熟時期,此階段的主要特點為:中央政府開始重視農村寄宿制學校的建設,中央財政支持的“農村寄宿制學校建設工程”項目在全國范圍內開始實施,地方財政也對寄宿制學校建設予以收費減免；寄宿制學校建設列入本地基本建設計劃管理；學校內部管理機制逐步完善,校長與教師培訓與激勵機制的建立被提上日程；校舍建設標準逐步提高。
　　 農村寄宿制學校對于當前我國農村教育的發(fā)展,具有非常重要的意義和作用。當前農村

3、學校布局調整的依據(jù),是以居民人口數(shù)和學生數(shù)作為設立學校的標準的,人口出生率下降的現(xiàn)實導致大量的村小因規(guī)?？s小而被撤并,許多適齡兒童就近接受義務教育的權利無法得到保障,不少地區(qū)農村學校的輟學率在國家大力普及九年制義務教育的同時不降反升。寄宿制學校的出現(xiàn),改善了農村學生的就學環(huán)境,提高了教學質量,寄宿管理制度,減少了學生上學的距離,降低了學生上學路途中安全事故的發(fā)生率,農村寄宿制學校建設對農村教育“兩基”攻堅目標的實現(xiàn),起到了促進作用。

4、r>　　 然而,農村學校在布局調整過程中,過于偏重經(jīng)濟效益的訴求,違背了教育應該尊重人,關心人,發(fā)展人的本義。在以經(jīng)濟效益為主導的農村寄宿制學校建設政策和措施的影響下,各地農村寄宿制學校普遍存在著人文關懷缺失的問題,這種缺失的表現(xiàn)主要有:寄宿制學校的校舍條件較簡陋,配套設施建設跟不上學生數(shù)量增加的速度；相關的管理措施不健全,交通安全和飲食安全沒有保障；寄宿年齡過早,學生在寄宿生活中缺少必要的親情關愛,心理健康發(fā)展受到威脅；學校的課程設

5、計和校園生活安排不能滿足農村生活和文化的需要；盲目拆并校導致的大班額問題；等等。如何協(xié)調好教育的經(jīng)濟價值與人文價值之間的關系?怎樣作出符合實際的針對農村寄宿制學校的政策調整?如何改善農村教育現(xiàn)狀,以實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的目標?這些問題都是值得深入研究的。
　　 本文是關于農村寄宿制學校建設及其人文關懷問題的專門研究,論文力圖以實證調研為基礎,考察并揭示當前我國農村寄宿制學校建設中人文關懷缺失的現(xiàn)狀,剖析導致這種狀況的因為,并借鑒

6、國外成功經(jīng)驗,提出加強和改善農村寄宿制學校建設的合理建議。本文的研究內容大體上可分為以下幾個部分。
　　 第一部分是導論,主要說明選題的背景、研究的目的和意義、所采用的研究方法以及對既有研究的文獻綜述。
　　 第二部分梳理了與農村寄宿制學校建設相關的幾個關系,介紹了農村寄宿制學校建設的宏觀和微觀背景,建設的初衷和指導原則,以及從教育的人文價值角度思考當前農村寄宿制學校建設的必要性和重要性。
　　 第三部分較全面描

7、述了當前農村寄宿制學校建設過程中忽視人文關懷的種種表現(xiàn)及其消極影響,而且,在拆并學校的過程中,城市主流文化對村落文化的入侵,也對村落文化、民族文化的保存和維系造成了一定沖擊。
　　 第四部分深入剖析了當前農村寄宿制學校建設給寄宿學生造成關懷缺失的原因,論文從學校布局調整過程中過分偏重經(jīng)濟效益的追求、學校辦學理念中“人本”價值的缺位、農村教育投入不足的負面影響及學校管理機制落后和殘缺的制約等方面揭示了造成這一局面的因為。
　

8、　 第五部分通過介紹美國和韓國關于農村布局調整和寄宿制學校建設的相關情況,考慮到國情、地域、經(jīng)濟發(fā)展狀況等不同客觀條件的影響,篩選出適合我國國情的有益經(jīng)驗,以期能對我國的改革實踐有所幫助。
　　 第六部分在以上論述的基礎上,有針對性地提出了農村寄宿制學校人文回歸的對策建議,其中包括農村寄宿制學校建設應堅持“以人為本”的基本原則、正確看待和處理學校布局調整中的公平與效率關系、完善農村教育投資體制,保障寄宿制學校建設的經(jīng)費來源與加