信息化情境中的變式學習設計研究.pdf

1、隨著素質(zhì)教育的深化，教育更強調(diào)培養(yǎng)學生的應變能力，創(chuàng)新能力，更注重學習向能力型、智力型、開放型轉(zhuǎn)化。變式學習正是以提高應變能力、優(yōu)化思想品質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神為基本要求，遵循啟迪思維、暴露過程、探索創(chuàng)新的教學原則，深入挖掘?qū)W習資源中蘊含的變式創(chuàng)新因素。 變式在我國教學中的運用由來已久，以多媒體和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的信息技術(shù)飛速發(fā)展，以其多重優(yōu)勢與特性，為變式學習的發(fā)展提供了有力的支持。信息技術(shù)如何支持變式學習以及如何基于信息化情境為變式

2、學習創(chuàng)設多樣化的、符合學生認知規(guī)律的學習情境是論文重點分析討論的問題。 本課題首先從理論上深入探討了變式學習的內(nèi)涵，分別從傳統(tǒng)教育心理學和現(xiàn)象圖式學的角度對變式學習進行了再度認識，并在分析顧泠沅概念性變式與過程性變式的基礎上，結(jié)合建構(gòu)主義理論，拓展了變式學習的內(nèi)涵——情境性變式。然后在分析信息技術(shù)對學習情境支持的基礎上，分別論述了信息化情境下變式學習“變異空間的構(gòu)建”、“潛在距離的鋪設”及“多元情境的創(chuàng)設”。最后對變式學習情境設