信息化教學(xué)設(shè)計研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、根據(jù)中國的教學(xué)實際,信息化教學(xué)可以按個人、小組、班級(課堂)、學(xué)校、社會(社區(qū))五個層級進行設(shè)計.該文主要介紹了整合的信息化教學(xué)模式和開放的信息化教學(xué)模式.整合的信息化教學(xué)模式主要包括學(xué)校內(nèi)部基于信息技術(shù)的各種教學(xué)組織系統(tǒng),強調(diào)信息技術(shù)與課程的整合.開放的信息化教學(xué)模式強調(diào)學(xué)生基于資源的自主設(shè)計學(xué)習(xí),以切合學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異性,旨在培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計學(xué)習(xí)的能力.信息化教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)信息化教學(xué)的五大特性:目標的多元性、學(xué)生的自主性、學(xué)習(xí)的獨

2、特性、反饋的及時性、技術(shù)的支撐性.信息化教學(xué)設(shè)計目標是多元的,每個學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)特點都有差異,信息化教學(xué)設(shè)計要為學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標,并引導(dǎo)學(xué)生參與目標的擬定與修訂.信息化教學(xué)設(shè)計要注意學(xué)生的自主性,從學(xué)習(xí)者參與教學(xué)目標的擬定、學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的評價等,都要突出了學(xué)生的自主性.學(xué)生學(xué)習(xí)目標的多元化以及學(xué)習(xí)過程的自主化,使得每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都是帶有個人特質(zhì)的學(xué)習(xí),學(xué)生可以有不同的學(xué)習(xí)方法、步驟、進度,信息化教學(xué)設(shè)計

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