信息化教學(xué)大賽教學(xué)設(shè)計解讀

1、今天給大家分享信息化教學(xué)設(shè)計內(nèi)容，解讀信息化教學(xué)設(shè)計大賽，幫我們進行信息化教學(xué)設(shè)計！全部都是干貨哦~一、信息化教學(xué)設(shè)計——選題我們參加比賽，第一個面臨的問題就是選題！選題一定要有價值?。?！為什么這么說呢？老師們應(yīng)該明白，信息化并不能解決所有的教學(xué)問題，但信息化教學(xué)是大勢所趨，所以在這種看似矛盾的情況下，我們參賽的選題一定要適合用信息化來展現(xiàn)。也就是說選擇的這個題目它涉及到要完成的教學(xué)目標必須是在傳統(tǒng)課堂中比較難解決的，這時我們通過信息技

2、術(shù)來進行突破和解決就變得非常有意義和價值。所以老師們在選擇題目的時候一定要考慮這一點。另外教學(xué)目標也存在問題，如果我們選的題目是合適的，但老師您將教學(xué)目標設(shè)簡單了或者說設(shè)置的用不用信息化都能解決，那就失去了信息化比賽的意義。因此老師們在選題和確定教學(xué)目標時，一定要考慮這個題目和對應(yīng)的教學(xué)目標在傳統(tǒng)教學(xué)中實現(xiàn)有困難，現(xiàn)在找信息化來幫忙。二、信息化教學(xué)設(shè)計——教學(xué)分析題目選完后，老師們就開始進行教學(xué)設(shè)計。在這里第一步需要對我們所選擇的這節(jié)課

3、程內(nèi)容進行相關(guān)分析。通常我們需要分析教材、學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容。教材分析模塊主要通過國家標準或行業(yè)規(guī)范引出我們所使用的教材版本，并說明本課程屬于教材中的那個部分。學(xué)情分析模塊主要是針對我們所教的學(xué)生。老師們需要介紹學(xué)生們在上這節(jié)課之前掌握了那些同本節(jié)課有關(guān)聯(lián)的知識，以及分析學(xué)生們學(xué)習(xí)狀態(tài)、性格特點。分析這些主要是為了我們設(shè)計教學(xué)策略或相關(guān)教學(xué)活動做準備。內(nèi)容分析模塊主要說清楚我們本節(jié)課的時長、大致的時間分配，知識體系相關(guān)聯(lián)性。這里老師們需要注

4、意，我們參加教學(xué)設(shè)計大賽，說課的內(nèi)容至少兩個學(xué)時以上。這一點和課堂比賽、實訓(xùn)教學(xué)是有區(qū)別的。教學(xué)分析除了上述說的教材分析、學(xué)情分析和內(nèi)容分析外，還有兩項最重要的內(nèi)容：教學(xué)目標和重點、難點。為什么說它們最重要，因為我們接下來所有的教學(xué)活動都是圍繞它們展開的，教學(xué)目標一旦把握不好，很容易造成整個教學(xué)設(shè)計失敗。既然這么重要，我們就一起來看看如果合理設(shè)計。三、信息化教學(xué)設(shè)計——教學(xué)目標、重點難點老師們熟悉的教學(xué)目標分為知識目標、能力目標和情感目

5、標。這三項是2000年時教育部新業(yè)、市場進行相關(guān)調(diào)研，或者自學(xué)教師發(fā)布的相關(guān)資料等等。這里需要老師們注意的是，不論老師您布置的任務(wù)是什么樣的，一定切記要有結(jié)果！也就是說課前任務(wù)必須有結(jié)果！而且要反饋結(jié)果！在真實的教學(xué)設(shè)計過程中，有很多教師設(shè)計了課前部分，但往往忽略了課前任務(wù)的結(jié)果。這間接導(dǎo)致了老師所設(shè)計的課前任務(wù)，要么是最后做了跟沒做一樣，要么是根本同整個課程沒有關(guān)系。而一個真正好的課前任務(wù)，一定是能夠和課上任務(wù)或活動進行對接的，而且課

6、前任務(wù)中學(xué)生們完成的任務(wù)內(nèi)容一定是能為課上突破重點問題、解決難點問題服務(wù)的。也就是說，課前任務(wù)完成的結(jié)果，往往可以輔助課上來解決知識目標或能力目標。既然課前任務(wù)這么重要，那么我們應(yīng)該如何設(shè)計呢，我們繼續(xù)往下看。要想設(shè)計一個好的課前任務(wù)，需要注意以下六點原則:1、圍繞教學(xué)目標。這點無需多說，老師們都明白它的意思。不過還是要說一點，那就是教學(xué)目標包括知識、能力、情感三個。我們的課前任務(wù)在設(shè)計時可以圍繞這三個目標中的任意一個設(shè)計，也可以把它們

7、都包含到里面進行設(shè)計。所以老師們在設(shè)計時一定要認真考慮好。因為圍繞的目標不同，設(shè)計出來的任務(wù)肯定是不一樣的。2、激發(fā)學(xué)生興趣。這一點主要是為了符合我們的學(xué)情分析。我們在設(shè)計課前任務(wù)時，需要考慮得讓學(xué)生覺得它有趣，想要去完成它，這樣他們才會去做！3、與課堂任務(wù)對接。這點剛才已經(jīng)說了，就是要讓課前任務(wù)同課上任務(wù)或活動聯(lián)系起來，只有聯(lián)系起來了，課前任務(wù)才不會淪為走形式，才能真正發(fā)揮它的作用。當然對于教學(xué)目標不同，所聯(lián)系的課上內(nèi)容也不同，舉例來

8、說：如果設(shè)計的課前任務(wù)是圍繞知識目標展開的，那通常應(yīng)該和課上突破教學(xué)重點的任務(wù)相關(guān)聯(lián)，如果是圍繞能力目標展開的，那通常應(yīng)是和課上解決教學(xué)難點的任務(wù)相關(guān)聯(lián)。4、帶有一定挑戰(zhàn)。這一點主要是考慮到，如果我們的課前任務(wù)太過簡單，對學(xué)生來說會覺得索然無味，對評委來說會覺得您選的課本身就有問題，畢竟這是信息化教學(xué)比賽，傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)講的很好的課是不適合用于參加這樣比賽的，所以教師所選的課一定要有一定難度，或者是在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境中教起來很費勁，學(xué)起來不容

9、的課。這一點已經(jīng)在選題中說過，這里再強調(diào)一下。5、允許學(xué)生犯錯誤。這一點很多老師可能想不通。因為我國的孩子從小教育就是零錯誤教育，不允許學(xué)生犯錯。但我們知道，實際生活、工作、學(xué)習(xí)中不可能做到一點問題都沒有，因此我們在設(shè)計課前任務(wù)時，也應(yīng)允許學(xué)生出錯，而且學(xué)生出了錯，對于老師來講不見得就不好，我們可以通過反饋知道結(jié)果后，對結(jié)果進行分析，然后了解到他們那里還有問題，從而在課上有的放矢的解決這些問題。這樣的教學(xué)效果會更好，課上會更有效。6、考