信息化數(shù)學(xué)教學(xué)

1、<p><b>　　信息化數(shù)學(xué)教學(xué)</b></p><p>　　摘要：信息社會(huì)的飛速發(fā)展給當(dāng)代教育帶來了巨大的推動(dòng)作用,教育改革以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為主要目標(biāo),利用先進(jìn)的信息技術(shù)來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與教學(xué)的有機(jī)整合。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用，改變了數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容及呈現(xiàn)形式，縮短教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。信息化教學(xué)正在對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)

2、、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù)有機(jī)整合數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)方式教學(xué)方式創(chuàng)新 </p><p>　　中圖分類號(hào)： G642.421文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)： </p><p>　　以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)，已滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，正改變著人們的生產(chǎn)與生活、工作與學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)教學(xué)使傳統(tǒng)的一枝粉筆、一塊黑板、一本書的枯燥乏

3、味的課堂教學(xué)走向生動(dòng)活潑的屏幕教學(xué)，真正向創(chuàng)新型教育教學(xué)發(fā)展。 </p><p>　　運(yùn)用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程有機(jī)整合，可以激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。它能變靜為動(dòng)，變復(fù)雜為簡單，變難懂為易懂，以直觀形象緊緊吸引學(xué)生的注意力。真正的課程整合，是把各種技術(shù)手段完美地融合到課程中，超越不同知識(shí)體系而以關(guān)注共同要素的方式安排學(xué)習(xí)的課程開發(fā)活動(dòng)。教師利用電腦對(duì)圖形、數(shù)字、動(dòng)畫乃至聲音、背景等教學(xué)需要進(jìn)行綜合處理

4、，使得易于理解和掌握，使學(xué)生能利用計(jì)算機(jī)提取資料、交互反饋、進(jìn)行自學(xué)，讓數(shù)學(xué)中的學(xué)習(xí)能力、探索能力、創(chuàng)新能力、解決問題的能力成為學(xué)生個(gè)性潛能發(fā)展的方向。 </p><p>　　信息化教學(xué)越來越受到社會(huì)各界的重視，每年舉辦的全國性信息化教學(xué)大賽足以證明了這一點(diǎn)。 </p><p>　　信息技術(shù)是一門基礎(chǔ)工具課程，作為教師要提高自己的計(jì)算機(jī)操作水平，積極參加培訓(xùn)，要掌握常用的數(shù)學(xué)軟件的使用，

5、如幾何畫板、PPT、Authorware、Flash等。同時(shí)要學(xué)會(huì)將發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用到教學(xué)中。如：我們?cè)诮o學(xué)生講授“圓錐”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，有很多內(nèi)容比較抽象難于理解，這時(shí)我們通過應(yīng)用信息技術(shù)就可以迎刃而解。在講解圓錐定義之前，首先讓學(xué)生想一想現(xiàn)實(shí)生活中有哪些圓錐的應(yīng)用，并通過網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生自己去挖掘，這時(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境----圓錐是怎樣形成的？我們可以通過幾何畫板用動(dòng)態(tài)的演示過程讓學(xué)生非常直觀的觀察圓錐的形成過程從而得出圓錐的定義。這

6、時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)圓錐的濃厚興趣以及立體幾何的空間感。之后我們?cè)僭鲈O(shè)疑問，巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的求知欲，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探索問題，主動(dòng)參與教學(xué)過程。提供一個(gè)便于學(xué)生探討的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問題情景。如：圓錐的側(cè)面展開圖是什么？讓學(xué)生展開豐富的想象。在激烈的討論聲中，我們用幾何畫板和Flash給學(xué)生清晰的展現(xiàn)展開的過程，這樣學(xué)生就很輕松的得知側(cè)面展開圖是一個(gè)扇形，扇形的半徑與圓錐母線的關(guān)系、扇形的

7、弧長與圓錐底面</p><p>　　此外還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)資源收集提取有關(guān)素材，對(duì)相關(guān)素材進(jìn)行分析、研究和比對(duì)，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、類比、聯(lián)想、交流和討論，最后歸納、綜合，實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)。教師的角色和行為方式發(fā)生了重大變化，教師不再是主要的信息源，而是教學(xué)活動(dòng)中的導(dǎo)航者，設(shè)計(jì)者和幫助者。學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，是知識(shí)的探索者。自主學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)組織、學(xué)會(huì)協(xié)作、學(xué)會(huì)思考和交

8、流。如在進(jìn)行數(shù)學(xué)建模競賽輔導(dǎo)中，可以指導(dǎo)學(xué)生查詢相關(guān)網(wǎng)站，搜集相關(guān)的資料、數(shù)據(jù)并對(duì)這些資料進(jìn)行分析、處理、應(yīng)用，教師指導(dǎo)建立數(shù)學(xué)模型，這對(duì)學(xué)生開拓知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的綜合與交叉無疑會(huì)起到重要的作用。 </p><p>　　總之，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，可利用信息化手段，讓學(xué)生直觀感知、動(dòng)手操作誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)

9、機(jī)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的探索創(chuàng)新活動(dòng)變成學(xué)生的心理需求，激活學(xué)生的創(chuàng)新熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以現(xiàn)代信息技術(shù)必將成為教師教學(xué)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及解決問題的強(qiáng)有力的工具，更能促進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流和合作，所以信息化數(shù)學(xué)教學(xué)勢(shì)在必行！ </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) ： </b></p><p>　　1.郭立昌，關(guān)于中學(xué)