信息化教學設計方案——zoulida

1、教學設計用紙1為的尊重作者的勞動，請大聲默念作者名字——鄒立達——三遍。信息化教學設計方案信息化教學設計方案1教案標題：教案標題：《數(shù)字媒體應用設計》課程教案《數(shù)字媒體應用設計》課程教案2課程概述課程概述（含課程性質、教學內容分析、學生基本情況分析等）本單元是多媒體藝術專業(yè)本科三年級《數(shù)字媒體應用設計》的理論部分，在此之前，已學習了Photoshop、Illustrat矢量設計、Flash動畫設計、藝術設計學等內容。本章教學課內計劃4學

2、時，課外計劃12學時，用兩周時間完成。本章教學內容主要有：1，引入數(shù)字媒體商業(yè)設計的概念，使學生對商業(yè)平面設計、交互式媒體設計制作、數(shù)字影像合成的基礎理論知識有比較全面的了解。2，回顧學生之前所學的一系列多媒體設計軟件，比如Photoshop、Illustrat、Flash等。讓學生了解各個數(shù)字媒體制作軟件技術在數(shù)字媒體商業(yè)設計中所處的地位及所能完成的功能，并掌握數(shù)字藝術理論知識與數(shù)字媒體制作軟件技術結合的知識。再次，介紹網絡動態(tài)交互設

3、計的基本理論與方式，讓學生從商業(yè)的角度感受和理解數(shù)字媒體設計原則、要素、范疇。3，給學生呈現(xiàn)多個商業(yè)設計實例，講解實例的商業(yè)要素和創(chuàng)意，培養(yǎng)學生的商業(yè)設計思維。本部分是為以后學習和項目實例的設計打下理論基礎，使學生在較短的時間內對數(shù)字媒體商業(yè)設計基本理論有較好的把握。3任務或問題任務或問題(1)培養(yǎng)學生的商業(yè)設計理念，對商業(yè)設計概念有所了解。舉一些數(shù)字媒體設計的例子，討論其應用和設計特點，加深學生的理解。(2)分別回顧數(shù)字媒體軟件的功能

4、和應用。培養(yǎng)學生的數(shù)字作品的工具軟件分析應用能力。結合數(shù)字藝術知識，將創(chuàng)意思想通過軟件表現(xiàn)出來，形成最終作品。(3)培養(yǎng)學生的交互設計理念。鑒賞一定數(shù)量的數(shù)字媒體商業(yè)設計案例，加強學生的商業(yè)思維和創(chuàng)意。分析案例中所使用的工具，加強學生的多媒體工具應用能力。4學習目標（教學目標或學習成果）學習目標（教學目標或學習成果）1學生通過此講的學習，應了解商業(yè)平面設計、交互式媒體設計制作、數(shù)字影像合成的基礎理論知識。2學生應學習掌握數(shù)字媒體設計系統(tǒng)

5、的構成與應用，回顧已經掌握學習的素材的處理方法，掌握數(shù)字藝術理論知識與數(shù)字媒體制作軟件技術結合的知識。3學生在教師的引導下，通過商業(yè)設計實例的鑒賞和分析，了解數(shù)字媒體商業(yè)設計基本概念，掌握網絡動態(tài)交互設計的基本理論與方式。5教學計劃時間：教學計劃時間：本章教學課內計劃4學時，課外計劃12學時，用兩周時間完成。作者情況作者情況姓名鄒立達工作學校山東女子學院所教專業(yè)多媒體藝術Email地址zoulida@教學設計用紙3軟件，主要處理位圖圖像

6、。設計方法與特點。第二階段，講授，約60分鐘。Illustrat是美國Adobe公司推出的專業(yè)矢量繪圖工具，是出版、多媒體和在線圖像的工業(yè)標準矢量插畫軟件第三階段約30分鐘。數(shù)字藝術：就是數(shù)字化的藝術，比如以數(shù)字技術為手段的平面設計、以萬維網為媒介傳播的所謂“純藝術”，甚至手機鈴聲等等，只要以數(shù)字技術為載體，具有獨立的審美價值，都可以歸類到數(shù)字藝術。數(shù)字藝術作品一般在創(chuàng)作過程中全面或者部分使用了數(shù)字技術手段。交互媒體設計指以互動媒體為載

7、體的設計，例如以萬維網為載體的網頁設計、網絡游戲設計，以手機為載體的彩信設計、WAP設計、手機游戲設計等等；數(shù)字影像藝術包括數(shù)字動畫、DV電影、數(shù)字影視廣告和片頭；虛擬現(xiàn)實設計是指數(shù)字博物館、數(shù)字商城這樣的虛擬空間設計；新媒體藝術對應傳統(tǒng)美術、雕塑，是以數(shù)字技術為手段和材料的純藝術形式。課后活動：約10學時。利用photoshop、illustrat工具制作應用作品，熟悉學過的軟件。第三次課，課內2學時。對學生開展研究性學習活動的經驗、

8、成果進行展示、交流和評價。第一階段，組內交流、評議，約30分鐘。學生將自己的數(shù)字媒體應用作品設計方案、研究經驗和體會在組內展示、交流，重在交流研究的方法和過程。同組同學對字媒體應用作品進行評議，給出評價成績。教師在此期間巡視、指導，發(fā)現(xiàn)共同存在的問題、比較典型的作品和比較優(yōu)秀的作品。第二階段，教師點評，約30分鐘。教師對全班同學開展研究性學習的總體情況進行總結，肯定學生做出的成績，指出可能存在的共性問題，然后對比較典型的案例進行點評，突

9、出學生設計成果的創(chuàng)新之處，肯定其設計的價值，指出可能存在的關鍵性問題，引導學生數(shù)字媒體的應用前景。第三階段，班內交流，約30分鐘。教師選擇4～5個比較優(yōu)秀的作品，讓作者在班上利用多媒體演示文稿介紹自己的數(shù)字媒體應用設計方案和研究的方法、過程、經驗和體會，教師進行現(xiàn)場點評，并鼓勵同學積極發(fā)表看法。第四階段布置任務，約10分鐘。要求學生進一步整合資料、網站，在課程網站發(fā)表，共享資源，交流觀點。課后活動：約2學時。學生將自己的數(shù)字媒體的應用設