二十世紀上半葉中國世界史學科的建設——以北大、清華的世界史學科為考察對象.pdf

1、一門學科如果不了解其自身發(fā)展的歷史，必定影響其進一步發(fā)展的可能。中國世界史學科在20世紀的發(fā)展大致可劃分為兩個階段：20世紀初至1949年為第一階段，是中國世界史學科的初創(chuàng)階段；1949年至今是第二階段，這一時期中國世界史學科經(jīng)歷了曲折發(fā)展，并初步建立起了比較完善的學科體系。到目前為止，學術界只對第二階段進行了一些初步研究，對于第一階段近半個世紀的中國世界史學科初創(chuàng)階段的研究基本還未展開。雖說20世紀上半葉它尚未形成相對完整的學科體系，

2、但已初具規(guī)模，并且積累了一些寶貴的經(jīng)驗，為日后世界史學科的發(fā)展奠定了基礎。北大、清華因其特殊地位和條件，在中國現(xiàn)代大學許多學科建設中具有代表性。本文擬通過對兩校世界史學科作比較具體的考察，以反映我國世界史學科在20世紀20-40年代的初創(chuàng)和發(fā)展。全文共分四章，計4萬余字。 第一章主要論述我國世界史學科初建的背景，即世界史課程在近代新式學堂中開設的情況。其教學最初發(fā)端于傳教士創(chuàng)辦的學校，洋務運動展開后，中國近代新式學堂中開始設置“

3、世界史地”類課程。戊戌變法前后，譯介世界各國史著成為一時之風氣。清末“壬寅(1902)學制”和“癸卯(1904)學制”中，具體規(guī)定了大學堂中世界史課程的設置，京師大學堂中開設的世界史課程是我國世界史學科創(chuàng)建的先聲。 第二章首先分析了民國建立后大學學制的新變化，及其對世界史學科創(chuàng)建的影響。然后從制度和政策兩個層面，分別闡述了北大和清華世界史學科的創(chuàng)建和發(fā)展，兩校在不同校長執(zhí)掌期間學術環(huán)境和學風的變化，歷史學系在不同系主任領導之下教

4、學和研究取向的變化，以及當時史學界氛圍、治史趨勢的改變等因素對其的影響。 第三章從知識和學術層面，具體考察了兩校世界史學科創(chuàng)建和發(fā)展的過程。這些具體層面包括：教師的組成狀況、教師的深造和培養(yǎng)政策，課程教學與試卷以及教材、教學參考書與著譯等諸方面。通過具體考察，比較清晰地反映出這一時期世界史學科建設的基本面貌。 第四章概要論述了1936-1949年間兩校在西南聯(lián)大時期及抗戰(zhàn)后恢復開辦期間學科發(fā)展的情況。并對這一時期世界史學