小學(xué)生心理缺陷與心理健康教育狀況相關(guān)性及影響因素的研究——對柳州市小學(xué)4、5年級學(xué)生的調(diào)查.pdf

1、隨著素質(zhì)教育的穩(wěn)步推進(jìn)，關(guān)注少年兒童的身心健康已成為社會的共識及注意的熱點，加強小學(xué)生心理健康教育已勢在必行。加強小學(xué)心理健康教育，是適應(yīng)21世紀(jì)競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求，也是針對當(dāng)前我國小學(xué)生存在心理方面的缺陷，進(jìn)一步提高其心理健康水平，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要?？茖W(xué)研究表明，在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來越重要，人的樂觀開朗、積極進(jìn)取、堅韌不拔等個性心理品

2、質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)的成功起著重要作用。我國當(dāng)代青少年具有眾多的優(yōu)良個性品質(zhì)，同時也確實存在一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高的問題，個別人的心理缺陷還比較嚴(yán)重。隨著我國小學(xué)階段獨生子女群體的日益擴(kuò)大，心理健康教育問題成為一個需要普遍重視的問題。本文以國內(nèi)外有關(guān)小學(xué)生心理缺陷、心理健康教育等研究文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，根據(jù)《小學(xué)生心理缺陷自我測量》以及《小學(xué)生心理健康教育狀況診斷問卷》，對柳州市小學(xué)生進(jìn)行訪談、問卷調(diào)查，采用因素統(tǒng)計分析和相關(guān)分析，得出小學(xué)生

3、心理缺陷自我認(rèn)識與心理健康教育狀況之間的相關(guān)關(guān)系和影響程度，以及統(tǒng)計變量（性別、學(xué)習(xí)成績、家庭狀況）對它們的影響。研究結(jié)果顯示：(1)柳州市小學(xué)生心理缺陷自我認(rèn)識與心理健康教育狀況之間呈正相關(guān)的關(guān)系。小學(xué)生能夠正確地認(rèn)識自我存在的心理缺陷，有利于健全自身人格和形成良好的個性心理素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生心理健康教育的發(fā)展。(2)統(tǒng)計變量(性別、學(xué)習(xí)成績、家庭狀況)對小學(xué)生心理缺陷及心理健康教育產(chǎn)生顯著性差異。男女生心理和生理上的發(fā)展差異，家長對子

4、女學(xué)業(yè)成績的期望，以及在雙親或單親家庭成長下，學(xué)生對自身心理缺陷有不同程度的認(rèn)識，心理健康教育水平也會有差異。本研究為柳州市的小學(xué)教師更全面地了解學(xué)生的心理健康狀況，有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣、與他人建立良好人際關(guān)系提供參考依據(jù)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，實施科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)提供理論依據(jù)。論文指出現(xiàn)有許多研究存在的主要問題是不夠系統(tǒng)、深入，存在著諸多不足：①由于研究資源的限制，本研究所選取的施測工具為現(xiàn)成的無需效度