關(guān)注小學(xué)生心理健康教育

1、關(guān)注小學(xué)生心理健康教育關(guān)注小學(xué)生心理健康教育內(nèi)容摘要：良好的心理素質(zhì)是人的綜合素質(zhì)中的重要組成部分。小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、各種競(jìng)爭(zhēng)的壓力、社會(huì)生活的延伸及思維方式的變化在學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)交往和自我意識(shí)等方面可能會(huì)遇到各種心理問題。有些問題如不能及時(shí)得到化解將會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生消極的影響甚至?xí)箤W(xué)生的行為產(chǎn)生障礙或?qū)е氯烁袢毕?。因此中小學(xué)生的健康長(zhǎng)不僅需要有一個(gè)和諧寬松的良好環(huán)境而且需要幫助他們掌握

2、調(diào)控自我、發(fā)展自我的方法與能力。在某種意義上說健康的心理品質(zhì)是現(xiàn)代人的重要素質(zhì)是新世紀(jì)的呼喚也是創(chuàng)新人才的通行證。因此在學(xué)校開展心理健康教育已是當(dāng)務(wù)之急刻不容緩。.1.當(dāng)前小學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀1.1性格孤僻不適應(yīng)集體生活。當(dāng)前很多小學(xué)生都是獨(dú)生子女在家不是看電視就是面對(duì)家長(zhǎng)而家長(zhǎng)往往忙于工作無暇與孩子交流或因缺乏對(duì)心理健康知識(shí)的了解不能與孩子很好交流導(dǎo)致孩子心理需求得不到解決造成小孩性格孤僻、不善言談不愿與人交往或不善于與人交往對(duì)集體生

3、活出現(xiàn)嚴(yán)重排斥心理。1.2獨(dú)立能力差依賴心理嚴(yán)重?，F(xiàn)在的孩子一方面由于受到父母過度保護(hù)、過分照料容易形成依賴性強(qiáng)缺乏獨(dú)立性的性格另一方面學(xué)校又處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型期學(xué)生的心理健康教育未能及時(shí)跟上導(dǎo)致許多獨(dú)生子女以自我為中心時(shí)時(shí)處處依賴別人自理能力差經(jīng)不起挫折。1.3逆反心理嚴(yán)重。有的孩子過高地估計(jì)自己的一切自傲心理嚴(yán)重聽不進(jìn)老師及家長(zhǎng)的意見對(duì)老師及家長(zhǎng)采取敵意態(tài)度。有的孩子不能夠正視別人好的成績(jī)或優(yōu)越的家庭狀況即使是好朋友他也會(huì)

4、想方設(shè)法攻擊他們挑撥同學(xué)之間的關(guān)系。2.心理健康教途徑不健康的心理狀態(tài)嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)必須加以預(yù)防和糾正。預(yù)防和糾正不健康的心理有效的辦法是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。那么應(yīng)如何開展心理健康教育才能達(dá)到提高小學(xué)生的心理素質(zhì)健全小學(xué)生的人格目的2.1與家長(zhǎng)溝通交流取得家長(zhǎng)支持幫助。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師他們對(duì)子女的態(tài)度和要求對(duì)子女的心理素質(zhì)的影響行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著任何人都無法取代的影響。指引和幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹立正確的教育觀以良好的行為方