探討注重小學(xué)生心理健康教育

1、探討注重小學(xué)生心理健康教育探討注重小學(xué)生心理健康教育姓名：李名：李敬工作單位：遷西縣東荒峪鎮(zhèn)東荒峪小學(xué)工作單位：遷西縣東荒峪鎮(zhèn)東荒峪小學(xué)地址：河北省唐山市遷西縣東荒峪鎮(zhèn)東荒峪小學(xué)址：河北省唐山市遷西縣東荒峪鎮(zhèn)東荒峪小學(xué)聯(lián)系方式：聯(lián)系方式：15831508056思想。這就要求每一個(gè)教師特別是班主任要經(jīng)常深人班級(jí)利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和場(chǎng)所讓學(xué)生自由自在地表達(dá)思想情感從中了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀有針對(duì)性地開展工作。如在作文教學(xué)中布置《寫給老師的話》等題目

2、使一些較內(nèi)向的學(xué)生或有“難言之隱”的學(xué)生通過書面形式與老師交流思想。老師則應(yīng)該對(duì)此做好保密工作并針對(duì)不同性格的學(xué)生區(qū)分具體情況選用適當(dāng)?shù)男问綄?duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別幫助。另外與學(xué)生談心是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的有效方法之一。通過個(gè)別談心可以發(fā)現(xiàn)、掌握某些同學(xué)的不健康心理再“對(duì)癥下藥”通過耐心細(xì)致的工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理調(diào)節(jié)幫助他們克服缺點(diǎn)促使他們養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。要使個(gè)別談心取得良好的效果班主任只有做學(xué)生的知己、朋友才能取得學(xué)生的信任學(xué)生才能將自

3、己的煩悶向老師傾訴。當(dāng)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇有困難家庭生活受挫折時(shí)他們心情苦悶情緒失衡時(shí)老師要及時(shí)幫助他們安慰他們開展談心活動(dòng)老師應(yīng)以誠(chéng)懇的態(tài)度耐心傾聽他們的訴說讓他們把心里的積郁情緒渲泄出來擺脫不良情緒的困擾。2、尊重學(xué)生關(guān)愛學(xué)生。作為教師應(yīng)時(shí)刻牢記教育者和被教育者盡管角色不同但人格上是平等的教師應(yīng)該在保證教學(xué)工作正常進(jìn)行的前提下民主治班平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生?！霸撋欠褡鹬貛熼L(zhǎng)”是班主任評(píng)定一個(gè)學(xué)生品行的首要條件而作為班主任是否問過自己“我

4、尊重學(xué)生了嗎”尊重學(xué)生包括尊重學(xué)生的人格尊重學(xué)生的勞動(dòng)尊重學(xué)生的成績(jī)尊重學(xué)生的隱私等。那些有心理障礙的學(xué)生他們常常感覺不到自己的價(jià)值。這些學(xué)生只有被人接受才能接受自己如果教師不尊重他他也感覺不到自尊對(duì)那些有心理障礙的學(xué)生要堅(jiān)持正面教育引導(dǎo)盡量不要當(dāng)眾批評(píng)。實(shí)踐表明只有從尊重出發(fā)學(xué)生才能打開自己的心扉心理教育措施才能奏效。3、創(chuàng)造環(huán)境多樣教育。為了提高學(xué)生的心理健康水平除了常規(guī)教育外還要注意在耳濡目染中促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展這主要有賴于學(xué)生

5、所處班級(jí)心理環(huán)境的狀況。老師在教學(xué)實(shí)踐和日常生活中要不斷提高自己各方面的能力保持積極向上、平和開朗的心境用自己的人格魅力潛移默化地影響學(xué)生。積極開展班級(jí)文體活動(dòng)使學(xué)生們的過激情緒在文體活動(dòng)中得到釋放幫助一些學(xué)生克服自卑、焦慮情緒。對(duì)于他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中取得成績(jī)那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步老師都要大力鼓勵(lì)充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生以鼓勵(lì)為主好孩子是夸出來的營(yíng)造一個(gè)充滿信心積極向上的氛圍激發(fā)他們看到自己的成績(jī)長(zhǎng)處繼續(xù)努力更加勤奮力爭(zhēng)全面發(fā)展的上進(jìn)心。