天水農(nóng)業(yè)學(xué)校學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究.pdf

1、化學(xué)作為一門中心學(xué)科，與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系十分密切。農(nóng)學(xué)、園藝專業(yè)的許多課程等都要以化學(xué)基本原理和方法為基礎(chǔ)來研究和論述。化學(xué)教學(xué)是中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)課教學(xué)的主要任務(wù)，化學(xué)學(xué)習(xí)效果是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要方面。目前。作為中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校的天水農(nóng)業(yè)學(xué)校，存在著招生就業(yè)困難、生源質(zhì)量下降、學(xué)生基礎(chǔ)差、化學(xué)學(xué)習(xí)困難等現(xiàn)狀，成為制約天水農(nóng)業(yè)學(xué)校學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要因素。 本文以國家級重點(diǎn)中專學(xué)?！焖r(nóng)業(yè)學(xué)校為研究對象，運(yùn)用問卷調(diào)查法、

2、觀察法、訪談法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法，對該校3個(gè)年級2個(gè)專業(yè)13個(gè)班的在校學(xué)生，從基本情況、化學(xué)學(xué)習(xí)心理、化學(xué)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣、影響學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境因素、教師對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、化學(xué)學(xué)習(xí)能力等六個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查，并分析其相關(guān)原因，提出了相應(yīng)的對策。 調(diào)查研究表明：天水農(nóng)業(yè)學(xué)校學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)整體水平較低，且差異性較大。主要表現(xiàn)在：化學(xué)知識點(diǎn)記憶理解困難，綜合運(yùn)用能力不夠，缺乏創(chuàng)新思維能力，實(shí)驗(yàn)操作水平低，分析問題解決問題的能力不足

3、等。 研究發(fā)現(xiàn)：造成天水農(nóng)業(yè)學(xué)校學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力低的主要原因有：(1)學(xué)生因素：自我定位不準(zhǔn)確，對前途感到迷惘，自信心不足；化學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，注意力不集中，方法欠缺，意志薄弱、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (2)教學(xué)因素：化學(xué)教學(xué)內(nèi)容難度大，與專業(yè)課程銜接不緊密，專業(yè)特色不明顯；教師教學(xué)方法陳舊，沒有形成良好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的習(xí)慣，學(xué)生的主體作用沒有充分發(fā)揮出來。(3)環(huán)境因素：家庭、學(xué)校、社會環(huán)境以及就業(yè)困難，就業(yè)指導(dǎo)不夠影響

4、了學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 針對上述化學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出了相應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的對策：(1)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力；(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)方法；(3)開展研究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)；(4)培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用能力，實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)；(5)開展校本研究，促進(jìn)學(xué)校化學(xué)教材建設(shè)；(6)深化教學(xué)改革，辦出農(nóng)業(yè)職業(yè)教育特色； 為了提高天水農(nóng)業(yè)學(xué)校學(xué)生