衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)特點(diǎn)與培養(yǎng)的研究.pdf

1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的主要體現(xiàn)，是非智力因素的核心內(nèi)容，決定著學(xué)生本身的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)效果?；瘜W(xué)課作為一門(mén)理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，要開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展，要順利的實(shí)施素質(zhì)教育，就要重視化學(xué)課堂上非智力因素的培養(yǎng)。衛(wèi)生學(xué)校的生源復(fù)雜，學(xué)生在不同程度上缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)或者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不高。要使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)及基本操作技能，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)才是關(guān)鍵。這就要求教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，以素質(zhì)

2、教育的觀念及時(shí)調(diào)整我們的教學(xué)工作。 近十年來(lái)，國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究理論框架主要集中在自我價(jià)值、自我效能、成就目標(biāo)、內(nèi)部/外部動(dòng)機(jī)、成就動(dòng)機(jī)、合作/競(jìng)爭(zhēng)、歸因和期望——價(jià)值等理論框架上。而其中在自我價(jià)值、內(nèi)部/外部動(dòng)機(jī)、合作/競(jìng)爭(zhēng)與期望——價(jià)值框架下的研究則很少。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究所深入的領(lǐng)域比較狹窄，與各學(xué)科教育如化學(xué)學(xué)科的相關(guān)聯(lián)的研究極其缺乏，尤其是對(duì)衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究更是缺乏。 本研究針對(duì)衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的

3、理論研究和教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題和不足，在認(rèn)真分析和借鑒已有的中外研究成果的基礎(chǔ)上，依據(jù)化學(xué)學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)和化學(xué)學(xué)習(xí)的基本特征，根據(jù)衛(wèi)生學(xué)校的生源構(gòu)成及其特點(diǎn)和衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生自身特點(diǎn)以及教師授課方式，探討在衛(wèi)生學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的措施和具體的操作方法，探索一種高效率的教學(xué)組織形式，為衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和貫徹執(zhí)行素質(zhì)教育提供理論和實(shí)踐的依據(jù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供合格優(yōu)秀

4、的醫(yī)療衛(wèi)生人才。調(diào)查問(wèn)卷以教育學(xué)與心理學(xué)的知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合化學(xué)學(xué)科內(nèi)容和衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，參照劉克文《初中生學(xué)習(xí)化學(xué)動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究》的基礎(chǔ)上編制而成的。筆者收到381份有效調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查范圍是衛(wèi)生學(xué)校，主要針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生并對(duì)其中94名同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行分析。數(shù)據(jù)用SPSS10.0軟件和EXCEL軟件，進(jìn)行量化處理。得到的主要結(jié)果有： 1、衛(wèi)生學(xué)校學(xué)習(xí)化學(xué)的各種動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度由弱到強(qiáng)依次為受迫動(dòng)機(jī)、認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)、理想動(dòng)機(jī)、依賴動(dòng)

5、機(jī)和自我實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)。 2、學(xué)生性別對(duì)其化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成沒(méi)有顯著影響。 3、自我實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)、依賴動(dòng)機(jī)和理想動(dòng)機(jī)對(duì)衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生化學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)有顯著影響。 4、衛(wèi)生學(xué)校的學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣低下，主要原因是初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)差、認(rèn)為化學(xué)知識(shí)太難和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)取?以調(diào)查為基礎(chǔ)，在山東省衛(wèi)生學(xué)校一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)通過(guò)對(duì)開(kāi)始前和結(jié)束時(shí)統(tǒng)一進(jìn)行動(dòng)機(jī)與成績(jī)的測(cè)定，采用問(wèn)卷、考試、課堂現(xiàn)場(chǎng)觀察等方法，在推理的基礎(chǔ)上評(píng)