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1、上世紀(jì)90年代起，社會各界就對語文教育展開大討論。有不少作家，記者，編輯，在高?；蚩蒲性核鶑氖聦W(xué)術(shù)研究的學(xué)者教授也積極參與討論，提出許多富有建設(shè)性的意見和建議，有的甚至親自參與新課標(biāo)制定，主編教材及課外讀本，解讀課文名篇，一時蔚然成風(fēng)。 微觀分析文本是深刻解讀的基礎(chǔ)，是對話的前提。但對文本微觀分析既缺乏理論研究，又缺乏實(shí)踐的可操作性。孫教授在長期理論研究和高校教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出一套微觀分析法，并介紹給語文界。該文試圖以孫教授解讀課
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