27270.“錯(cuò)位比較美立現(xiàn)，還原去蔽意自得”——孫紹振微觀分析理論解讀及對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的啟示

1、分類號(hào)學(xué)校代碼——l壁5絲密級(jí)“錯(cuò)位比較美立現(xiàn)，還原去蔽意自得”——孫紹振微觀分析理論解讀及對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的啟示InterpretationofShaozhenSun’sMicroanalysistheoryanditsimplicationsforChinesereadingteaching研究生姓名方璐指導(dǎo)教師姓名、職稱李霞副教授學(xué)科專業(yè)研究方向教育碩士學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一七年五月上的文本細(xì)讀，必須

2、掌握適合中國(guó)本土的文本細(xì)讀方法，回歸文本，以文本為依據(jù)，對(duì)文本進(jìn)行微觀分析，從一望而知的文本中挖掘出文本的真美與真意。本論文通過(guò)對(duì)我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)中文本細(xì)讀的困境進(jìn)行反思，研究孫紹振教授文本細(xì)讀理論，探討“文本細(xì)讀”理論運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)的正確途徑，推動(dòng)文本細(xì)讀理論的發(fā)展。首先對(duì)這一理論的出現(xiàn)、引進(jìn)和改進(jìn)做了詳細(xì)的敘述，其次以本土特色、審美價(jià)值與多元并存一元三方面闡釋理論的特點(diǎn)，以區(qū)別于英美“新批評(píng)派”，并在與中國(guó)文學(xué)作品的有機(jī)結(jié)合中解讀孫紹振

3、的“微觀分析理論”。再次，本文以具體的實(shí)例闡明“微觀分析”的兩大系統(tǒng)方法，即矛盾還原法和比較分析法，主張從文本的細(xì)微處尋找矛盾，挖掘深藏在文本深處的作家的心思，試圖尋找解讀文本的有效途徑，最終回歸統(tǒng)一的理論層面，并還給作品和讀者一個(gè)完美的解釋。通過(guò)對(duì)微觀分析理論的解讀，呼吁文本細(xì)讀的重要性與必要性，強(qiáng)調(diào)與提倡中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須回歸文本的教學(xué)理念，希望能給中學(xué)語(yǔ)文教師提供理論視角，引導(dǎo)語(yǔ)文教師深入文本找出切入點(diǎn)，多層次、多角度地解讀文本，幫