新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育探析——基于“人文關(guān)懷”和“心理疏導(dǎo)”的視角.pdf

1、我國(guó)思想政治教育是在20世紀(jì)80年代才初步建立其科學(xué)理論體系的，經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，已經(jīng)取得了豐碩的成果。但現(xiàn)實(shí)中，無(wú)論是思想政治教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，還是大學(xué)生思想政治面貌及在學(xué)校的表現(xiàn)，還有很多不盡人意之處。新時(shí)期大學(xué)生思想和心理帶有鮮明的特征：他們時(shí)代感強(qiáng)，但責(zé)任意識(shí)下滑；追求理想，但動(dòng)機(jī)趨向功利化；自我設(shè)計(jì)愿望強(qiáng)烈，但自我評(píng)價(jià)片面；認(rèn)同感強(qiáng)，但實(shí)踐能力不強(qiáng)；主體意識(shí)強(qiáng)，但集體觀念弱；要求獨(dú)立，但又存在依賴心理；壓力增加，心理健康不容樂(lè)

2、觀。同時(shí)，新時(shí)期大學(xué)生還存在一些心理問(wèn)題，突出表現(xiàn)有逆反心理、自卑心理、嫉妒心理、焦慮心理等。新時(shí)期大學(xué)生之所以形成這樣的思想特點(diǎn)和存在這樣的心理問(wèn)題，是因?yàn)樗麄兪前殡S著改革開(kāi)放、社會(huì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代化、高教大眾化發(fā)展而成長(zhǎng)起來(lái)的新一代。全球化、網(wǎng)絡(luò)化、社會(huì)轉(zhuǎn)型及新時(shí)期大學(xué)生的思想特點(diǎn)，給當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，既是對(duì)當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境和大學(xué)生思想發(fā)展變化的回應(yīng)，也是思想政治教育

3、自身發(fā)展的必然要求。加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育，應(yīng)重點(diǎn)推進(jìn)教育觀念、教育方法、教育主體、教育合力等方面的變革和創(chuàng)新。教育觀念上，要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，樹(shù)立“主體意識(shí)”、“服務(wù)意識(shí)”、“全員意識(shí)”，真正幫助學(xué)生發(fā)揮能力，解決問(wèn)題；教育方法上，除了在現(xiàn)有方法中融入“人文關(guān)懷”和“心理疏導(dǎo)”外，還要借鑒中外優(yōu)良的思想政治教育方法，并開(kāi)辟互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育新陣地；教育主體上，提高大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的職業(yè)素質(zhì)，通過(guò)培訓(xùn)使他們不僅做好教