我國(guó)研究型大學(xué)校級(jí)行政機(jī)構(gòu)與崗位設(shè)置研究.pdf

1、 以高校合并、內(nèi)部管理體制改革、國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)及創(chuàng)建世界一流大學(xué)目標(biāo)的提出為例，闡述了部分研究型大學(xué)校級(jí)行政機(jī)構(gòu)與崗位設(shè)置的改革。針對(duì)這些現(xiàn)狀和改革，從設(shè)置的理論依據(jù)、改革觀念、機(jī)構(gòu)與崗位數(shù)量、職責(zé)、匯報(bào)關(guān)系等方面分析了我國(guó)研究型大學(xué)校級(jí)行政機(jī)構(gòu)與崗位設(shè)置的弊端。有比較才有鑒別，美國(guó)研究型大學(xué)校長(zhǎng)崗位職責(zé)、選聘方式、副校長(zhǎng)間分工、地位等級(jí)、部分行政機(jī)構(gòu)設(shè)置及服務(wù)性人員配置等都值得我們借鑒吸收。 組織機(jī)構(gòu)是權(quán)力運(yùn)作的載體

2、，合理的機(jī)構(gòu)與崗位設(shè)置受大學(xué)的行政管理體制、現(xiàn)代大學(xué)制度、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)環(huán)境、大學(xué)的功能與使命等因素影響，也涉及到權(quán)力的分配、權(quán)限的劃分、組織結(jié)構(gòu)形式、管理幅度與層次、人員配置等一系列的問題，因此需要這些高等教育學(xué)、管理學(xué)、行政學(xué)等多學(xué)科的理論支持和指導(dǎo)。并提出了我國(guó)研究型大學(xué)校級(jí)行政機(jī)構(gòu)與崗位設(shè)置的一些可操作性思考，包括轉(zhuǎn)變觀念，增加必要機(jī)構(gòu)設(shè)置、擴(kuò)大原有機(jī)構(gòu)的職能，規(guī)范行政崗位設(shè)置、明確機(jī)構(gòu)與崗位設(shè)置程序及明確機(jī)構(gòu)設(shè)置的數(shù)量范圍，增加技