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1、當(dāng)前，我國實(shí)施了科教興國的戰(zhàn)略，并把培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才提到了一個(gè)重要的地位和高度。如何培養(yǎng)一大批富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力的棟梁人才，成為現(xiàn)代教育亟待解決的問題。諸多實(shí)踐表明，創(chuàng)造性思維總是在解決問題中發(fā)展起來的，解決問題是創(chuàng)造性思維的土壤。基于這一認(rèn)識(shí)，在數(shù)學(xué)解題教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造性思維將具有十分特殊而重要的意義。 本論文共分五章：第一章是引言，對(duì)數(shù)學(xué)解題的現(xiàn)狀、研究的動(dòng)態(tài)和研究的意義進(jìn)行了概述；第二章是本研究
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