初中生數(shù)學學習中語言障礙的研究.pdf

1、　　為了調(diào)查了解初中生出現(xiàn)語言障礙與錯誤的表現(xiàn)、在哪些地方容易出現(xiàn)錯誤及障礙的成因，幫助學生加以克服，筆者進行了四個階段的研究：　　首先，采用文獻資料法，研究數(shù)學中的語言與日常語言的關系、各種形式的特點等?！　∪缓?，通過翻閱初中生的作業(yè)，對一部分初中生進行課堂觀察、訪談，了解到初中生出現(xiàn)的語言障礙與錯誤有：符號語言方面，對“=”、“()”的理解與使用障礙，對字母正負號、f(5)的識別障礙，操作障礙等等；文字語言方面，有“數(shù)學概詞障礙

2、”，“數(shù)學句法障礙”，認為初中生閱讀數(shù)學應用題出現(xiàn)的理解障礙與錯誤有“詞語障礙”、“句子障礙”、“情境障礙”、“結(jié)構(gòu)障礙”、“心理性障礙”；圖形語言方面，不適應圖形語言信息題的特點造成的錯誤，過分依賴題目所給的圖形直觀造成的錯誤等等。　　第三，與部分師生進行座談，了解到上述語言障礙有來自學生自身、教師、數(shù)學語言三方面的原因?！　∽詈螅槍@些因素，總結(jié)出加強師生間的交流、教給學生閱讀的方法等八條教學對策與提高一般語言水平等三條學習建