當代中國高職人才培養(yǎng)目標的研究.pdf

1、"教育之所以重要,歸根到底還在于人的重要."人才培養(yǎng)目標是學校教育教學工作的出發(fā)點,同時又是學校各項工作的落腳點,確立正確的人才培養(yǎng)目標對教育的發(fā)展具有極為重要的意義.該文以教育史上不同時期人才培養(yǎng)目標的不同價值取向為歷史依據(jù),以當代高職人才培養(yǎng)目標的國際標準為現(xiàn)實依據(jù),在分析當前中國高職人才培養(yǎng)目標現(xiàn)狀的基礎上,結合本國國情和現(xiàn)實社會需求,探討了當代中國高職人才培養(yǎng)目標的定位及其具體的目標模式,并提出了相應的實現(xiàn)策略,具有一定的理論價

2、值和實踐價值.人才培養(yǎng)目標是一個社會歷史的范疇,不同的社會發(fā)展階段人才培養(yǎng)目標取向不同,同一時期不同發(fā)展水平的國家和地區(qū)的人才培養(yǎng)目標也不盡相同.知識經(jīng)濟時代,起步較晚但已顯示出強勁發(fā)展勢頭的中國高職教育應對人才培養(yǎng)目標怎樣定位?該文通過對歷史和現(xiàn)實的分析,提出:其一,高職之"高"不宜越位,即定位于培養(yǎng)中層次專才與中層次通才融為一體的復合型人才;其二,高職之"職"不可錯位,即定位于培養(yǎng)技術型人才;其三,高職教育不能缺位,即定位于培養(yǎng)全面

3、發(fā)展的人才.這三個方面分別從縱向上進行層次定位,從橫向上進行類型定位,從方向上進行整體定位,既符合當代中國國情又體現(xiàn)了國際要求.基于以上的總體定位,該文針對不同行業(yè)的高職院校,同一行業(yè)不同辦學條件、不同發(fā)展歷史的高職院校具體人才培養(yǎng)目標各不相同,提出了有針對性和操作性的人才培養(yǎng)目標模式,為各高職院校確立正確的人才培養(yǎng)目標提出了一些建議.最后,文章探討了當代中國高職人才培養(yǎng)目標達標的要點,有四個方面:一是專業(yè)應拓寬口徑;二是課程應加強基礎