現(xiàn)代遠程教育情境下教學結構模式探討.pdf

1、月尾，吧J匕招壓故育價自吐門F截拳自臼構棋成蟲甲考寧911舌黨的十六大提出了全面建設小康社會的奮斗目標，其中教育發(fā)展目標是要形成比較完善的現(xiàn)代國民教育體系，人民享有接受良好教育的機會，形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展。20世紀90年代以來，多媒體技術、計算機網(wǎng)絡等更深入地和教育相，促進了我國現(xiàn)代遠程教育的跨越式發(fā)展。隨著現(xiàn)代遠程教育在、質量上作用的發(fā)揮，將成為終身教育和學習化社會的重要組成合模分融規(guī)部沒有理論指導的實

2、踐是盲目的實踐?，F(xiàn)代遠程教育在實踐上的快速發(fā)展，在理論上如何給予指導，怎樣進行更深層次的教學改革，為理論研究提出了新課題。本文在建構現(xiàn)代遠程教育教學結構方面提出了一點想法，以就教于諸位專家。在成文過程中，得到了導師趙承福教授的認真指點，對趙老師嚴謹認真的治學態(tài)度、求真務實的學風和對待學生的殷殷之心銘志難忘。同時，山東廣播電視大學的吳端民編審、楊雪紅助理研究員對本文也提出了一些寶貴意見并給予熱情幫助，在此一并感謝。鑒于作者學識疏淺，才能有

3、限，不足之處敬請批評指正。作者2003年3月20日現(xiàn)代適月幾盛欠，r價電電，放學給構棋式探討第四部分:現(xiàn)代遠程教育教學結構模型。這是文章的精髓。本文首先對現(xiàn)行的兩類教學結構以及“學教并重”的教學結構，在基礎理論和教與學效果兩方面進行了刨析其次，提出了現(xiàn)代遠程教育教學結構應體現(xiàn)的七項主要內容再次，以霍本視聽教學傳播模型為基礎，設計出了現(xiàn)代遠程教育教學結構模型:在系統(tǒng)論和控制論的基礎上，以建構主義和現(xiàn)代教育技術學為指導，以教學過程為設計主線

4、，以完成學生知識意義建構為最終目的來建構結構模型最后，把市場觀念引入現(xiàn)代遠程教育過程中。第五部分:加快教育技術和課程的整合。這是由現(xiàn)代遠程教育遠距離教與學的性質決定的。第一，教育技術和課程整合的概念第二，教育技術和課程整合的目標第三，圍繞現(xiàn)代遠程教育教學結構的建構提出了整合的六項原則。第六部分:新型教學結構的不足和補償。針對現(xiàn)代遠程教育教學結構模型不能體現(xiàn)德育教育狀況的缺陷，筆者認為應采取如下措施進行補償:第一，應建有專門的思想政治工作