現(xiàn)代遠程教育5S學習支持模式研究.pdf

1、現(xiàn)代遠程教育是在信息時代背景下發(fā)展起來的,以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托的新一代遠程教育,它在滿足學習需求、普及教育資源、實現(xiàn)教育公平、建設(shè)學習型社會中發(fā)揮著重要的作用。現(xiàn)代遠程教育的本質(zhì)特征是“教與學在時空上的分離”,正是由于這種分離的存在,教學過程被分成兩個部分:一是課程教學資源的設(shè)計與開發(fā),二是為學習者的自主學習提供支持,由此可見,學習支持是現(xiàn)代遠程教育教學過程的重要組成部分?，F(xiàn)代遠程教育實踐證明,學習支持對于保證學習條件、完善教與學環(huán)節(jié)、

2、保障教育質(zhì)量具有積極作用。
　　本研究以主體間性理論、建構(gòu)主義理論、教與學再度整合理論以及系統(tǒng)方法論為理論基礎(chǔ),闡明了現(xiàn)代遠程教育的師生關(guān)系、遠程學習者的學習心理、遠程教學過程以及遠程教育系統(tǒng)構(gòu)成等基本問題,并在借鑒與吸取國內(nèi)外學習支持理論研究和實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,嘗試構(gòu)建現(xiàn)代遠程教育學習支持模式。根據(jù)研究,我們認為學習支持模式應由五個要素構(gòu)成:學習者(Students)、支持者(Supporters)、學習支持內(nèi)容(Substan

3、ce)、學習支持策略(Strategies)和學習支持環(huán)境(Surroundings),它們有機組合,協(xié)同運行。其中,學習者是模式的中心,支持者根據(jù)學習支持需求,在特定的學習支持環(huán)境下,選用針對性的學習支持策略和學習支持內(nèi)容,并通過學習者與支持者的雙向交互不斷協(xié)調(diào),為學習者提供有效的學習支持。為了便于表達,我們?nèi)∵@五個要素英文單詞的第一個字母“S”,將這一模式稱為“現(xiàn)代遠程教育5S學習支持模式”,簡稱“5S”模式?！?S”模式在運行過程

4、中,通過動力機制、協(xié)調(diào)機制和反饋機制等,不斷調(diào)整五個要素之間的協(xié)同關(guān)系,從而保證保質(zhì)量的學習支持服務?！?S”模式是建立在多理論基礎(chǔ)上的學習支持理論模式,模式的要素設(shè)計、運行機制設(shè)計具有理論指導意義。將其運用于目前常見的公共服務型、在線服務型以及學習中心型學習支持實踐體系中時,一方面可以發(fā)現(xiàn)上述5個要素在這些實踐中都分別有所體現(xiàn),但是例外一方面,卻缺少全面的創(chuàng)新的研究和闡釋,從而證明本文研究的模型將為進一步完善實踐體系提供了指導和參照。