我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心評(píng)估體系研究.pdf

1、自1998年我國(guó)開(kāi)始進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作以來(lái)，我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有了突飛猛進(jìn)地發(fā)展。雖然我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育如此巨大，但是由于仍處于摸索階段，所以也存在了不少問(wèn)題，學(xué)習(xí)中心評(píng)估體系方面問(wèn)題尤為突出。
　　本文在吸取前人研究成果的基礎(chǔ)之上，采取理論研究和實(shí)際相結(jié)合，定量和定性相結(jié)合的研究方法，對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心評(píng)估體系做了充分深入的研究。并將美國(guó)、英國(guó)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心評(píng)估體系和我國(guó)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心評(píng)估體系做了比較研究，

2、廣泛吸取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的評(píng)估思想、經(jīng)驗(yàn)和方法。
　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心的評(píng)估體系是一個(gè)較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，當(dāng)然也是一個(gè)較為龐大的工程。它涉及到各學(xué)習(xí)中心的方方面面，如現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心如何貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的方針政策，認(rèn)真執(zhí)行試點(diǎn)高校關(guān)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的各項(xiàng)規(guī)章制度；如何配合好試點(diǎn)高校開(kāi)展招生宣傳，為學(xué)習(xí)中心解決生源問(wèn)題；如何保證現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)裝備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和有效利用，如何保證學(xué)生學(xué)習(xí)的需要；如何承擔(dān)并完成試點(diǎn)高校下達(dá)的