藝校校本課程設(shè)計(jì)與實(shí)施實(shí)驗(yàn)報(bào)告.pdf

1、人類(lèi)的存在是一種發(fā)展，而不僅是生存。因此，面向未來(lái)的校本課程設(shè)計(jì)不僅要使學(xué)生能夠傳遞本國(guó)和世界文化精華，而且還要培養(yǎng)他們轉(zhuǎn)變自己和自身文化的能力，具有自主能力和合作精神。他們應(yīng)該懂得主動(dòng)發(fā)現(xiàn)有意義的問(wèn)題而不是一味尋求精確答案；不僅能從老師那里獲得知識(shí)，還可以根據(jù)搜尋的信息及結(jié)果創(chuàng)造出新知識(shí)。本文首先分析了藝校環(huán)境并論述了實(shí)驗(yàn)研究的理論和實(shí)踐意義，其次界定了校本課程開(kāi)發(fā)的概念并論述了藝校校本課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值取向，然后具體描述了校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)

2、驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程，最后闡述了校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)的成效和存在的問(wèn)題。 全文共六章，第一章為引言。 第二章主要介紹了藝校概況、學(xué)生文化課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及影響因素，并分析了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的狀況及學(xué)生需求。另外，還闡述了校本課程開(kāi)發(fā)的理論意義和實(shí)踐意義。 第三章先界定了“校本課程的開(kāi)發(fā)”與“校本的課程開(kāi)發(fā)”的概念，然后從關(guān)注學(xué)生成為“整體的人”、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與興趣、關(guān)注本土知識(shí)和民族傳統(tǒng)文化的角度論述了校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值取

3、向。此外，還闡述了校本課程開(kāi)發(fā)的類(lèi)型及主要影響因素。 第四章具體介紹了《長(zhǎng)亭送別》拓展性閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)、隱性校本課程《閨塾》的教學(xué)實(shí)驗(yàn)、《振興京劇對(duì)策研究》專(zhuān)題校本研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程。對(duì)設(shè)計(jì)時(shí)的思路進(jìn)行了闡釋?zhuān)⒅攸c(diǎn)描述了《長(zhǎng)亭送別》的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)，詳細(xì)介紹了《振興京劇對(duì)策研究》專(zhuān)題研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)推進(jìn)的歷程。其后還附有學(xué)生作文及學(xué)生論文等實(shí)驗(yàn)成果。 第五章總結(jié)了實(shí)驗(yàn)的成效：促進(jìn)了學(xué)校課程的優(yōu)化、使教師的創(chuàng)造力和能動(dòng)