通過(guò)學(xué)習(xí)團(tuán)體中的交互式對(duì)話與合作促進(jìn)高職熟手型教師的發(fā)展.pdf

1、隨著新世紀(jì)的到來(lái)，教育改革在全世界范圍內(nèi)掀起了新的高潮。而教師專業(yè)發(fā)展也成為了21世紀(jì)教育改革的關(guān)鍵因素。本論文著眼于熟手型教師的發(fā)展，通過(guò)開(kāi)展質(zhì)的研究來(lái)檢驗(yàn)?zāi)硞€(gè)高職院校熟手型教師通過(guò)參與群體學(xué)習(xí)這種專業(yè)發(fā)展活動(dòng)能否得到自身的提高，得到了怎樣的提高，以及這種專業(yè)發(fā)展活動(dòng)對(duì)他們的實(shí)際教學(xué)的促進(jìn)作用。 本研究在一所普通的高職院校中進(jìn)行，研究對(duì)象是該學(xué)院的五位熟手型英語(yǔ)教師為了解決教學(xué)和日常生活中遇到的問(wèn)題而自發(fā)組成的一個(gè)自我為導(dǎo)向的

2、學(xué)習(xí)團(tuán)體。本研究所采用的研究方法有個(gè)案研究法、觀察法和采訪等等。所收集的數(shù)據(jù)時(shí)間上長(zhǎng)達(dá)4個(gè)月，數(shù)據(jù)形式有現(xiàn)場(chǎng)記錄文字、錄音、采訪錄音、教學(xué)日志、電子郵件信息、教材等。 基于國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者對(duì)熟手型教師概念和特點(diǎn)，教師專業(yè)發(fā)展的概念和重要性，學(xué)習(xí)團(tuán)體的概念，組織形式和作用，以及交互式對(duì)話和合作的理論研究，本研究圍繞著三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論和研究工作。本文真實(shí)地呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)團(tuán)體活動(dòng)的過(guò)程和討論話題：關(guān)于熟手型教師面臨的問(wèn)題和困惑；關(guān)于新視野英

3、語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)(如可組織有效的課堂教學(xué))；關(guān)于課堂教學(xué)中的小故事；以及關(guān)于教學(xué)研究活動(dòng)。這些活動(dòng)都是參與這個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)體的教師根據(jù)他們的專業(yè)需求，個(gè)人和專業(yè)的興趣，以及他們當(dāng)時(shí)所處的專業(yè)發(fā)展階段來(lái)設(shè)計(jì)的。這種交互式的對(duì)話與合作活動(dòng)在多個(gè)方面給熟手型教師帶來(lái)了益處：消除憂慮，重新認(rèn)識(shí)自我和他人；提高課堂教學(xué)認(rèn)知；激勵(lì)積極的學(xué)習(xí)以及促進(jìn)了科研能力的提高。熟手型教師的這些心理上，知識(shí)系統(tǒng)上和實(shí)際能力方面的收益體現(xiàn)了他們?cè)诟拍钫J(rèn)知，教育教學(xué)方法和理論研