在作文教學中如何開發(fā)學生的情商.pdf

1、作文教學是語文教學的重要組成部分，它的成果大小，從一個重要側面標志著語文教學的質量和學生語文學習成果的大小，標志著一個人的綜合素養(yǎng)，它的地位和作用非同一般，然而在實際的教學中，最令老師和學生頭疼的就是作文了。盡管他們都對作文付出了巨大的勞動，但解決問題的質量和程度，仍十分欠佳。 要想使這種狀況得以改善，本文試圖運用情商理論，從情感、意志、興趣方面入手探討一下作文教學的方法，以期收到更好的效果。 論文由三部分組成：

2、 第一部分：關于“情商”的有關理論。在綜合了推孟、皮亞杰、賽蒙、沙洛維等人觀點的基礎上，對情商理論作了闡釋，并指出情商理論在作文教學中的作用。 第二部分：作文教學中，有關情商方面存在的問題。筆者對吉林、山東、河南等省份的中學發(fā)放了調查問卷，并對問卷中的問題作了歸納、整理。問題大體有三，即作文教學中忽略情緒情感因素；學生意志不堅定，沒有養(yǎng)成良好的寫作習慣；對寫作興趣的缺失。 第三部分：從情感、意志、興趣三方面入手，切實激發(fā)