美國高校學(xué)生權(quán)力演進(jìn)歷程探析.pdf

1、高等學(xué)校內(nèi)部的權(quán)力斗爭問題向來是各國高等教育界關(guān)注的焦點(diǎn)之一。隨著高等學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的不斷推進(jìn)，高校內(nèi)部權(quán)力結(jié)構(gòu)正在分化重組，然而學(xué)生權(quán)力卻依然未受到人們太多的關(guān)注。無論在歷史上還是在今天，美國高校學(xué)生權(quán)力的實踐一直走在世界前列，尤其是美國高校從賦予學(xué)生課程選擇權(quán)到允許學(xué)生評價教師教學(xué)活動及管理，再到學(xué)生爭取直接參與高校決策管理的權(quán)力，形成了獨(dú)具特色的學(xué)生權(quán)力模式。因此，筆者認(rèn)為對美國高校學(xué)生權(quán)力演進(jìn)歷程的探討具有一定的理論價值和

2、現(xiàn)實指導(dǎo)意義。 本文由五個部分構(gòu)成：第一部分闡明了本課題研究的緣由及意義。第二部分是對學(xué)生權(quán)力的概述，對權(quán)力及學(xué)生權(quán)力概念加以分析，概括提出了學(xué)生權(quán)力主要包括選擇權(quán)、評價權(quán)和參政權(quán)等。此外，還對學(xué)生權(quán)力的思想基礎(chǔ)和必要性進(jìn)行了深入的探討，從理論上闡述了學(xué)生權(quán)力的可行性和必要性。論文的第三部分是主體部分，在掌握大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，使用了歷史的研究方法，探討了美國高校學(xué)生權(quán)力的演進(jìn)歷程。共分為六個時期對美國高校學(xué)生的選擇權(quán)、評價權(quán)和參

3、政權(quán)在不同的歷史階段的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了梳理。第四部分則對美國高校學(xué)生權(quán)力的實踐做了整體的評價。其中我們看到了學(xué)生權(quán)力對美國高等教育做出的貢獻(xiàn)：有利于學(xué)生主體性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，促進(jìn)了高校教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)了高校內(nèi)部管理的民主化、效率化，提高了學(xué)校的管理效能。與此同時，我們還發(fā)現(xiàn)了由于學(xué)生缺乏經(jīng)驗和精力，學(xué)生學(xué)術(shù)水平的薄弱以及學(xué)生在校時間的短暫等原因帶來的學(xué)生權(quán)力行使過程中的局限性。因此，在論文的第五部分啟示中，不僅在思想意識方面、制度建設(shè)