網(wǎng)院學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究.pdf

1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式，它是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。近幾年，隨著Internet在我國(guó)的日益普及，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育得到了迅速發(fā)展，從1999年四所大學(xué)開(kāi)展遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作，到現(xiàn)在發(fā)展到68所，開(kāi)設(shè)9大類153個(gè)專業(yè)，注冊(cè)學(xué)生近250萬(wàn)人。遠(yuǎn)程教育在變我國(guó)沉重的人口負(fù)擔(dān)為人力資源優(yōu)勢(shì)，在形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展中正發(fā)揮著其獨(dú)特的、不可替代的作用。

2、 網(wǎng)絡(luò)教育的本質(zhì)特征是教師和學(xué)生，也即教學(xué)和學(xué)習(xí)行為在時(shí)空上的分離，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不能象傳統(tǒng)面授教學(xué)那樣，按固定的時(shí)間表、在教室內(nèi)直接聽(tīng)教師講課，得到教師直接、持續(xù)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，這決定了網(wǎng)絡(luò)課程的教與學(xué)必須以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)習(xí)者必須實(shí)施自主學(xué)習(xí)。由此對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也日益變得迫切。本文在遠(yuǎn)程教育理論、學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，通過(guò)文獻(xiàn)研究和實(shí)驗(yàn)研究對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討，以期使每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)者達(dá)到提高自主學(xué)習(xí)能力，

3、成為專家型學(xué)習(xí)者的目的。 本論文共分五章。第一章提出了本文的研究意義和方法。第二章是網(wǎng)絡(luò)課程概述和自主學(xué)習(xí)概述。介紹了網(wǎng)絡(luò)課程的含義、特征、組成部分以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程的四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在自主學(xué)習(xí)概述中分析了傳統(tǒng)教育中的自主學(xué)習(xí)含義和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的含義。第三章介紹了自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略、專家型學(xué)習(xí)的模型，闡述了在網(wǎng)絡(luò)課程中為培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力所需要的交互媒介及其作用。第四章是對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程環(huán)境下培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)驗(yàn)研究，是本論文的核心