攝影教學(xué)網(wǎng)站中作品評(píng)價(jià)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開發(fā).pdf

1、攝影是一門在視覺(jué)藝術(shù)理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的技術(shù)學(xué)科，自發(fā)明以來(lái)就成為人們生活中不可缺少的表現(xiàn)形式。社會(huì)的大量需求推動(dòng)了攝影教育的快速發(fā)展，并與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，開發(fā)了大量攝影教學(xué)網(wǎng)站。目前，多數(shù)攝影教學(xué)網(wǎng)站都是以資源為中心而忽視了交流評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。研究表明，以資源為中心的攝影網(wǎng)站，雖然資源形式多種多樣，但缺乏對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，缺乏對(duì)作品的評(píng)價(jià)、交流和反思，容易使學(xué)習(xí)者迷失在網(wǎng)絡(luò)的海洋中，從而達(dá)不到學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，對(duì)攝影教學(xué)網(wǎng)站中作品評(píng)價(jià)平

2、臺(tái)進(jìn)行研究，特別是研究其教學(xué)過(guò)程及其平臺(tái)的設(shè)計(jì)方案與開發(fā)方法，具有重要的理論意義與實(shí)用價(jià)值。
　　論文采用文獻(xiàn)研究法、案例分析法、調(diào)查法和面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)方法等研究方法，對(duì)攝影作品評(píng)價(jià)平臺(tái)進(jìn)行研究，主要在四個(gè)方面做了一些工作。
　　(1)在分析相關(guān)攝影教學(xué)網(wǎng)站的基礎(chǔ)上，總結(jié)了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智能理論、檔案袋評(píng)價(jià)理論和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)理論為攝影作品評(píng)價(jià)平臺(tái)的理論基礎(chǔ)。并探討攝影學(xué)科利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境展開評(píng)價(jià)活動(dòng)的適用性，得出結(jié)論。

3、r>　　(2)對(duì)利用攝影作品評(píng)價(jià)平臺(tái)管理教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行分析，得出設(shè)計(jì)模型和過(guò)程框架。將其活動(dòng)過(guò)程分為計(jì)劃階段、實(shí)施階段、評(píng)價(jià)階段和優(yōu)化階段，并對(duì)每個(gè)階段進(jìn)行詳細(xì)的闡述，為平臺(tái)的設(shè)計(jì)和開發(fā)提供依據(jù)。
　　(3)對(duì)攝影作品的分類方法進(jìn)行研究，提出不同類別不同標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方法，使定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，并增強(qiáng)攝影作品評(píng)價(jià)的客觀性與科學(xué)性，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，淡化總結(jié)性評(píng)價(jià)。
　　(4)針對(duì)攝影作品評(píng)價(jià)平臺(tái)的需求分析，構(gòu)建了靜態(tài)模型和動(dòng)