當(dāng)代中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)人文素養(yǎng)研究.pdf

1、人文素養(yǎng)具有十分豐富的內(nèi)涵，它體現(xiàn)在一個(gè)人的內(nèi)在素質(zhì)和文化底蘊(yùn)以及外在行為之中，人文素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一蹴而就的。大學(xué)校長(zhǎng)作為學(xué)校的靈魂，其自身素質(zhì)對(duì)學(xué)校的發(fā)展和人才培養(yǎng)具有十分重要的意義。校長(zhǎng)的人文素養(yǎng)高低直接影響著當(dāng)代大學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)、大學(xué)精神的養(yǎng)成和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。大學(xué)校長(zhǎng)往往是一所大學(xué)的縮影，一流的大學(xué)能塑造出一流的校長(zhǎng)，也只有一流的大學(xué)校長(zhǎng)方能領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)出一流的大學(xué)。然而，由于受各種因素的影響，目前我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)的人文素養(yǎng)水平還不容樂(lè)觀

2、，有待進(jìn)一步提高。進(jìn)一步明確大學(xué)校長(zhǎng)的職能和角色，改善大學(xué)校長(zhǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高校長(zhǎng)的人文管理能力，設(shè)立相關(guān)的考核標(biāo)準(zhǔn)等，都是提高大學(xué)校長(zhǎng)人文素養(yǎng)的重要途徑。
　　文章在對(duì)人文素養(yǎng)概念作了重新梳理的基礎(chǔ)上，通過(guò)借鑒相關(guān)數(shù)據(jù)，從總體上分析了我國(guó)當(dāng)代大學(xué)校長(zhǎng)的人文素養(yǎng)現(xiàn)狀，創(chuàng)造性地提出了大學(xué)校人文素養(yǎng)的基本構(gòu)成，并對(duì)其作了相關(guān)分析，指出了我國(guó)當(dāng)代大學(xué)校長(zhǎng)人文素養(yǎng)提高的途徑。這對(duì)提高我國(guó)大學(xué)的辦學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，建設(shè)世界一流大學(xué)