關于選修教材《中國文化經典研讀》及其教學的思考.pdf

1、高中語文選修課程的設置是新課改的重大舉措,這既是對必修課內容的拓展與深化,還是學生發(fā)展個性特長、提高整體素養(yǎng)的有效途徑。選修系列之一的“文化論著研讀”側重拓寬學生的文化視野和思維空間,提高文化修養(yǎng),思考人生價值和時代精神。其中《中國文化經典研讀》這本教材讓人耳目一新,它力求讓學生對經典篇章有相對較為系統(tǒng)的認識和學習,能在學習中更好地實施自主、探究學習能力,得到博大精深的文化氛圍的熏陶,具備真正意義上的人文精神。如何在教學實踐中利用好這豐

2、富的資源,使之成為當代學生不斷進取的動力,是需要每一位教育工作者積極思考和探索的。
　　 本文試圖以在《中國文化經典研讀》教學實踐中的一些思考和探索為基點,尋求對教材的最合理的把握方式,并進而提高課堂教學的有效性。具體分為以下幾個方面:
　　 首先,教師對教材要有深入的研究和靈活的把握。處理教材時,如何把握必修教材和選修教材的關系,如何把握選修課程和高考之間的關系,如何使教材發(fā)揮最大功效,最有利于學生學習等等,這些問題應

3、該在學習本教材時,教師有清楚的認識和清晰的規(guī)劃。
　　 其次,課堂教學策略的研究。新課程下,教師角色有了變化,學生的學習方式要有變化,當然在課堂教學中更要真正地實現(xiàn)有效教學。針對本教材特點,在教學實踐中,對誦讀經典、文本細讀、“問題”教學、活動教學等進行了思考和積極嘗試。
　　 最后,走過一輪新課程后的反思和建議。在對教學時間安排、教學內容設定和教學評價等問題,應該有更完善的處理方式。
　　 《中國文化經典研讀》