論初級(jí)中學(xué)地理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)——以呼倫貝爾市A中學(xué)為例.pdf

1、第八次基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)走過(guò)十余年的歷程。在這十余年中，地理課程改革也出現(xiàn)了前所未有的變化。在初級(jí)中學(xué)建設(shè)地理實(shí)驗(yàn)室就是此次義務(wù)教育階段地理課程改革帶來(lái)的變化。作者在梳理地理實(shí)驗(yàn)室及其建設(shè)等相關(guān)主題文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，闡述了初中地理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的理論思考、初建和完善的過(guò)程，并結(jié)合初中地理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)際工作提出了自己的看法。
　　全文共分為六個(gè)部分。
　　第一部分為引言部分。在這里，作者首先結(jié)合個(gè)人的工作經(jīng)歷和義務(wù)教育階段地理課程

2、改革的基本理念闡述了選題緣起，然后根據(jù)建設(shè)和使用初中地理實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐活動(dòng)闡述了本研究的理論意義和實(shí)踐意義。
　　第二部分為文獻(xiàn)綜述與概念界定。首先對(duì)地理實(shí)驗(yàn)室及其建設(shè)等相關(guān)主題進(jìn)行文獻(xiàn)梳理，然后在前人研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)本文的需要對(duì)地理實(shí)驗(yàn)、地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及地理實(shí)驗(yàn)室等概念進(jìn)行界定。
　　第三部分為初級(jí)中學(xué)地理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的理論思考。該部分包括初級(jí)中學(xué)地理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的理論基礎(chǔ)和初級(jí)中學(xué)地理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基本原則。其中，理論基礎(chǔ)主要

3、包括地理新課程理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論，基本原則主要包括適切性原則、自主性原則和實(shí)用性原則。
　　第四部分主要結(jié)合作者在以呼倫貝爾市A中學(xué)建設(shè)地理實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐，梳理了初級(jí)中學(xué)地理實(shí)驗(yàn)室初建的過(guò)程。這一初建過(guò)程主要包括如下六個(gè)步驟:組織教師實(shí)地考察，形成地理實(shí)驗(yàn)室的雛形;撰寫(xiě)可行性報(bào)告，爭(zhēng)取專(zhuān)項(xiàng)資金支持;裝修整飾地理實(shí)驗(yàn)室;規(guī)劃設(shè)計(jì)地理實(shí)驗(yàn)室;搜集地理教具，購(gòu)置基本設(shè)備;制定規(guī)章制度，選派專(zhuān)人管理。
　　第五

4、部分主要結(jié)合作者在以呼倫貝爾市A中學(xué)使用地理實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐，梳理了初級(jí)中學(xué)地理實(shí)驗(yàn)室完善的過(guò)程。在此，作者首先分析了教師們使用地理實(shí)驗(yàn)室后取得的教學(xué)效果，然后闡述了實(shí)驗(yàn)室在初建之后的完善舉措。
　　第六部分為結(jié)論。在此，作者結(jié)合初中地理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的過(guò)程，總結(jié)了如下三個(gè)方面的結(jié)論:“人”是初中地理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，也是落腳點(diǎn)，更是立足點(diǎn);初中地理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)該本著“初建為基，應(yīng)用為本，完善做線”的基本理念;設(shè)備、教具更新和教師業(yè)務(wù)能