初級中學(xué)校本課程開發(fā)研究——以寧夏石嘴山市初中為例.pdf

1、隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的深入以及三級課程管理制度的實(shí)施，校本課程開發(fā)成為當(dāng)前教育界研究的熱點(diǎn)問題，也是推進(jìn)和發(fā)展我國基礎(chǔ)教育的重要一環(huán)。校本課程的開發(fā)，能切合學(xué)校實(shí)際，貼近學(xué)生的實(shí)際需要，真實(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，更好地體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)思想，為教師專業(yè)成長與發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)。但是由于我國長期實(shí)行自上而下的國家課程開發(fā)策略，因此學(xué)校在自主進(jìn)行校本課程開發(fā)的實(shí)踐中必然會(huì)遇到各種各樣的問題。與國外校本課程開發(fā)研究相比較，我國的校本課程開

2、發(fā)研究在研究方法上，對理論的研究較多，具有獨(dú)特“校本”色彩的實(shí)證研究較少；在研究內(nèi)容上，偏重于對校本課程開發(fā)的必要性論證與宣講，對學(xué)校的現(xiàn)實(shí)狀況關(guān)注不夠。本文以寧夏石嘴山市初級中學(xué)為調(diào)查對象，運(yùn)用文獻(xiàn)法、觀察法、調(diào)查法等分析目前初級中學(xué)校本課程開發(fā)中取得的成績和存在的問題，進(jìn)而尋求解決問題的對策，旨在為當(dāng)前的中學(xué)校本課程開發(fā)提供參考。
　　 論文具體分為五個(gè)部分：
　　 第一部分，引言。介紹問題的提出、研究意義、課題的基

3、本思路、方法及研究步驟。
　　 第二部分，對校本課程開發(fā)的理論基礎(chǔ)及相關(guān)研究的理性探討。在分析和綜合他人研究成果的基礎(chǔ)上，對校本課程開發(fā)及其相關(guān)概念進(jìn)行了界定和辨析，闡述了校本課程開發(fā)的主要價(jià)值理念，并且通過國內(nèi)外不同的視角審視校本課程開發(fā)，從而更好的指導(dǎo)本研究的順利進(jìn)行。
　　 第三部分，初級中學(xué)校本課程開發(fā)的實(shí)踐研究。這部分根據(jù)文獻(xiàn)研究，佐以對石嘴山市初中校本課程開發(fā)現(xiàn)狀的實(shí)證調(diào)查，著重說明了校本課程開發(fā)中遇到的困難

4、和出現(xiàn)的問題，并將其歸納為組織管理系統(tǒng)存在的問題、開發(fā)實(shí)施過程中的問題以及評價(jià)系統(tǒng)中的問題三個(gè)方面，力求達(dá)到一種比較全面的認(rèn)識(shí)。
　　 第四部分，針對校本課程開發(fā)面臨的問題，積極探索相應(yīng)的對策及建議。同樣也是根據(jù)組織管理體系、實(shí)施過程以及評價(jià)體系三方面提出相應(yīng)對策，力求以一個(gè)具有針對性的角度和較為全面的視野和來討論對策問題。
　　 第五部分，結(jié)語。這部分對整篇文章進(jìn)行了簡單小結(jié)。
　　 本課題以石嘴山市初中為案例