中學校本課程開發(fā)的實踐研究.pdf

1、校本課程開發(fā)的實踐研究課題研究的目的在于不斷優(yōu)化課程權利和資源配置,使學校成為課程決定的中心,使教師成為課程開發(fā)的主體,使其與國家課程開發(fā)相互補充。完善的校本課程開發(fā)過程可以培養(yǎng)有著和諧完善人格的學生,幫助學生形成創(chuàng)造思維,對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)乃至成功融入社會能力的塑造將起到積極的推動作用。在研究方法上,主要利用參與學校校本課程開發(fā)的全過程這個機會,總結梳理,通過問卷調查、案例分析、文獻檢索等方法的綜合運用,探究校本課程資源開發(fā)、與教師

2、的專業(yè)發(fā)展及與綜合實踐活動之間的關系。并依托東北師大附中校本課程開發(fā)的實踐,總結我校校本課程開發(fā)的流程、課程結構和課程評價方法。
　　 通過研究我發(fā)現(xiàn)開發(fā)校本課程不能簡單的等同于編教材,實用性、指導性是它最大的特點；教師是最重要的課程資源,不僅是校本研發(fā)的重要參與者,還是校本課教學的執(zhí)行者；課程資源的建設必須納入學校課程改革計劃,這樣既讓它有明確的方向性,又能更好地提升學生們的學習趣味與能力。
　　 本課題的核心是建立一