中學(xué)體育校本課程開發(fā)的研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、三級課程管理制度的確立,為基礎(chǔ)教育課程改革提供了良好的外部條件和環(huán)境。改變課程管理過于集中的狀況,增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性,使得體育校本課程開發(fā)成為基礎(chǔ)教育課程改革中十分重要的研究課題,對此進(jìn)行研究具有重要的理論與實(shí)踐意義。 本文以課程論為理論指導(dǎo),以國內(nèi)外校本課程開發(fā)的研究現(xiàn)狀為基礎(chǔ),運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法等方法對我國中學(xué)體育校本課程開發(fā)進(jìn)行研究,得出了如下結(jié)論: 1、體育課程改革在過去的五年多時間里

2、取得了巨大的成就,《課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)理念、精神已為廣大體育教師所熟知。 2、“三級課程管理”體系被大多數(shù)教師認(rèn)同,并表示要付諸實(shí)施。教師們普遍要求課程開發(fā)權(quán)力下放。 3、體育校本課程開發(fā)的基本理念被體育教師所熟知,但實(shí)際的體育校本課程開發(fā)狀況并不盡如人意,只有較少的學(xué)校已進(jìn)行了體育校本課程開發(fā)。 4、影響體育校本課程開發(fā)的因素眾多,但大多數(shù)集中于短時間內(nèi)無法改變的客觀因素上,這會在一定程度上增加體育教師進(jìn)行課程開

3、發(fā)的惰性。另外,對于學(xué)生課程開發(fā)積極性的重視程度不夠。 5、體育校本課程可以有效提高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)水平,促進(jìn)他們的體育學(xué)習(xí)水平提高。但初中學(xué)生的水平提高幅度不明顯,沒有高中學(xué)生提高幅度大。初高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)水平不存在性別差異。 6、體育校本課程可以提高中學(xué)生的健康意識及行為,且對于高中學(xué)生的作用要好于初中學(xué)生。初、高中學(xué)生在健康意識及行為的提高方面沒有性別差異。 7、體育校本課程可以提高中學(xué)生的體育活動堅(jiān)

4、持性,且對于高中學(xué)生的作用要好于初中學(xué)生。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)后,初中學(xué)生體育活動堅(jiān)持性的性別差異消失,而高中學(xué)生在該方面出現(xiàn)了性別差異,男生對于體育活動的堅(jiān)持性要好于女生。 8、體育校本課程對于提高學(xué)生的合作精神和人際關(guān)系具有一定的作用,但是并不明顯。 9、體育校本課程對于轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的態(tài)度具有良好的效果,且對高中學(xué)生的效果要好于初中學(xué)生。在學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變這一維度上,初、高中學(xué)生均不存在明顯的性別差異。通過對兩

5、所實(shí)驗(yàn)學(xué)校的個案研究,為我國中學(xué)體育校本課程開發(fā)提供了一些可以借鑒的理論及實(shí)踐資料。提出了體育校本課程開發(fā)的建議: 1、進(jìn)一步加強(qiáng)體育課程改革的相關(guān)培訓(xùn)工作,使體育教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)理念得到更深層次的認(rèn)識,使他們對“三級課程管理”的內(nèi)涵有更深入的理解。 2、加強(qiáng)體育校本課程開發(fā)理論的研究,增強(qiáng)學(xué)校及體育教師對校本課程開發(fā)理論的學(xué)習(xí),提高他們對于體育校本課程開發(fā)的認(rèn)識。 3、地方教育行政部門應(yīng)制定地方課程實(shí)施

6、方案,形成國家課程與校本課程之間的合理過渡;對課程開發(fā)學(xué)校給予相應(yīng)的指導(dǎo)意見和支持,認(rèn)真落實(shí)三級課程管理。 4、加強(qiáng)資金投入,對于體育校本課程開發(fā)所需的資金應(yīng)盡量予以滿足,從經(jīng)費(fèi)上對開發(fā)活動以支持。 5、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、學(xué)生、其他科任教師、家長及社區(qū)其他人士的交流與溝通,調(diào)動各方力量為體育校本課程開發(fā)服務(wù)。 6、體育校本開發(fā)過程中要征集各方面,特別是學(xué)生的意見和建議。 7、體育校本課程實(shí)施過程中一

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