中學(xué)化學(xué)校本課程的開發(fā)探討.pdf

1、學(xué)校開設(shè)的課程，如果從課程設(shè)計(jì)開發(fā)和管理的主體來區(qū)分，由國(guó)家課程、地方課程與校本課程三類構(gòu)成。校本課程是在國(guó)家必修課程之外的，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和學(xué)校資源實(shí)際開發(fā)的課程，它可以輔助國(guó)家必修課程，充分挖掘?qū)W生的潛能優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性潛能全面發(fā)展。校本課程的開發(fā)還有利于培養(yǎng)學(xué)生意志、情感和學(xué)習(xí)興趣。因此，理論聯(lián)系實(shí)際開發(fā)校本課程是具有很重要的理論價(jià)值和指導(dǎo)意義的。 本文是由四個(gè)部分構(gòu)成，第一部分，介紹校本課程的概述。從三個(gè)方面闡述：校

2、本課程的認(rèn)識(shí)，校本課程的意義和價(jià)值以及校本課程開發(fā)的理念。由此提出校本課程開發(fā)的重要性。第二部分，介紹了校本課程開發(fā)的設(shè)計(jì)，分別從校本課程的開發(fā)流程、模式和策略進(jìn)行論述。第三部分，介紹了校本課程開發(fā)的案例——《化學(xué)與社會(huì)》校本課程的開發(fā)。然后結(jié)合武漢市第六中學(xué)的情況，對(duì)學(xué)校進(jìn)行需求分析和資源分析，以調(diào)查問卷的形式，運(yùn)用邏輯分析法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、對(duì)比法、歸納法對(duì)如何開設(shè)校本課程進(jìn)行研究。并以理論指導(dǎo)實(shí)踐為原則，結(jié)合現(xiàn)代的教育理念，開發(fā)出培養(yǎng)