中學(xué)校本課程開發(fā)的若干思考.pdf

1、校本課程已成為我國課程改革領(lǐng)域內(nèi)的一個(gè)重要組成。校本課程的發(fā)展必將對整個(gè)課程改革產(chǎn)生重大影響。我國許多中小學(xué)都進(jìn)行了校本課程的開發(fā)工作,也取得了一些成果,但在認(rèn)識和實(shí)踐層面的研究和反思還很不夠,校本課程開發(fā)雖然開展了好多年,但和課程專家所期望的,國家課改方案所要求的相去甚遠(yuǎn),學(xué)校、教師、學(xué)生、都沒有進(jìn)入角色,國家的引導(dǎo)和支持還不充分,合理的評價(jià)體系還沒建立。對學(xué)校來說,校本課程更多的是一種任務(wù),用以表明具備了課改的思想和理念,并沒有真正

2、立足促進(jìn)于學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。對教師來說,能在課程上擁有更多的自主權(quán)當(dāng)然是他們所期望的,但是他們沒有課程開發(fā)的技能,沒有課程開發(fā)的精力,沒有課程開發(fā)的評價(jià)和激勵(lì),也只能應(yīng)付任務(wù)而已。學(xué)生應(yīng)是校本課程的最大受益者,學(xué)生無疑是歡迎校本課程開發(fā)的,但學(xué)生在高考的壓力之下能投入的時(shí)間太少,并且,由于許多學(xué)校校本課程開發(fā)沒有一個(gè)規(guī)范的程序,學(xué)生的興趣和需求在校本課程開發(fā)中沒有真正體現(xiàn)。校本課程的發(fā)展受到眾多因素的制約,因此對校本課程理論和實(shí)踐的研